試論中職體育教學中游戲教學的融入

劉安萍

一、游戲在體育教學中的作用

1. 有助于調動學生學習體育的積極性。從相關的研究數據中我們可以發現：如果體育項目是較為有趣的，那么會取得事半功倍的教學效果。在中職體育教學中，基本功的教學占據較大的比例，但是基本功的訓練較為枯燥，因此很多學生都不愿意練習。所以在中職體育教學中適當能提升引入游戲，這樣不僅能提高學生學習體育的興趣，還能提升體育教學的效率。

2. 有助于開發學生的智力和創新能力。體育游戲總會帶有一些智力因素，要想順利完成游戲都需要學生發揮自身的聰明才智。同時在對抗性的比賽過程中，團隊內的每一位成員需發揮自身的聰明才智獲得最終的勝利。除此之外，體育游戲具有豐富的教學內容、多樣的教學形式等，因此體育游戲會激發學生的創造思維，這些創造思維會促使學生的創新能力得以提高。

3. 有助于提高每一位學生的身體素質。提高學生的身體素質僅僅依靠簡單的訓練是遠遠不夠的。如果體育教師僅僅讓學生反復練習某一個動作，這就會讓學生感覺到枯燥無味，最終也會降低體育課堂的效率。因此，在枯燥無味的訓練中，教師要引入有趣的游戲，這樣做既提高了每一位學生的身體素質，又促使教學效率得以提高。

4. 有助于提高每一位學生的道德品質。中職體育教學中的游戲有一定的游戲規則，學生在游戲的過程中必須按照老師所確定的游戲規則來進行，才可以準確地完成該游戲，久而久之會讓中職學生養成遵守規則的習慣。有時候是對抗性的游戲，此時每一隊的成員為了能夠獲得勝利，在游戲中他們會全力以赴，這就會培養學生團結協作的精神。還有一些游戲難度較大，有一些學生會選擇戰勝游戲的困難而不是放棄，這就會增強中職學生克服困難的勇氣。

二、游戲教學在教學中的運用

1. 在上課開始融入體育游戲。教師在引入體育游戲的時候，要與本節課的教學內容充分結合起來，發揮體育游戲的輔助性作用。如果教師在設置體育游戲的過程中，沒有與教學內容充分結合起來，這種體育游戲是毫無作用的。比如，體育教師要讓學生訓練向左轉、向右轉的時候，此時先可以帶領學生玩“先算后轉”這一游戲，讓學生在游戲中完成老師所安排的訓練任務。

2. 在準備活動融入體育游戲。在體育教學活動開始之前，教師往往要進行準備活動，通過準備活動來活動學生的身體。此時在準備活動中教師可以插入游戲，這樣做不僅激發了學生學習體育的興趣，還可以讓學生更快地投入到教學活動中。通常情況下，準備活動分為以下兩種：一般性準備活動、專項準備活動。所謂一般性準備活動是指引導學生活動身體，促使學生可以更快的進入到教學活動中。在準備活動中，教師要引入“老鷹抓小雞”、“鉆山洞”等靈活性強的游戲，這樣做不僅激發了學生學習體育的興趣，還達到了活動學生身體的目的。所謂專項準備活動是指教師要依據本節課的教學內容來讓學生活動自身的關節等器官。在專項準備活動中，教師可以引入“跳山羊”游戲、“圓圈接力”等游戲來增強學生學習體育的興趣。

3. 在技術訓練融入體育游戲。在中職體育教學過程中，教師要堅持以學生為中心，發揮學生的主觀能動性。在體育教學過程中，訓練基本技能、技巧是一個較為復雜的過程，因此這就要求學生具備良好的身體狀態。在訓練基本技能、技巧的過程中，教師要引入一些游戲，通過游戲來活躍體育課堂的氛圍，讓學生在輕松的氛圍下掌握相關的基本技能和技巧。例如，在籃球運動技術的教學過程中，教師讓學生訓練運球的技巧，此時教師可以引入“保護與破壞”這一游戲，通過這樣一個游戲不僅增加了體育課堂的趣味性，還調動了學生訓練運球技巧的積極性。在每一個項目訓練過程中，體育教師都可以引入一些小游戲，通過這些游戲不僅調動了學生訓練的主動性，還提高了體育課堂的效率。

4. 在課程結束融入體育游戲。在中職體育教學中融入游戲，不僅可以放松學生的心理，還可以增加體育課堂的趣味性。當老師已經講解完本節課的內容，并且學生已經訓練完基本技能之后，此時教師要引入一些運動量小、趣味性較強的游戲來結束本節課，這樣做不僅可以放松學生的身體，還可以讓學生以最佳狀態投入到其他課程中。

總之，在中職體育教學中運用游戲教學法符合新課程改革的要求。但是在選擇游戲的時候，教師要根據教學內容和學生的實際情況來進行，只有這樣才可以選擇出學生較為感興趣的游戲。游戲教學法不僅可以幫助中職體育教師順利完成教學任務，還讓學生越來越喜歡體育這門課。