中職語文教學改革之我見

石英

中職語文是非常重要的學科，而目前的中職教育卻對其重視度不夠，出現了諸如中職的技術人才表達能力欠缺、閱讀能力偏低的情況。因此，進行中職語文教學改革是非常有必要的，對中職學生的綜合素質提高具有極為重要的意義。

一、中職語文教學中存在的問題

1. 教師教學中的問題。在當前的中職語文教學中，一些教師對語文科目不加重視，片面側重于學生專業技能的培養。課堂教學中教師所引用的教學方式仍是傳統的單一教學，忽視學生在學習中的主體地位，以自我為中心，單方面地進行知識灌輸，導致學生只是盲目地聽講，對所學知識缺乏深入了解。教師上課手段對學生語文學習造成的影響較大，也是教師方面存在的主要問題。

2. 學生學習中的問題。第一，一些學生就讀于中職院校，本來就極不情愿，加之對學習內容不感興趣，也就使得學習的主動性不夠，這對語文教學質量的提高極為不利。第二，學生的學習態度和學習能力差別較大，以致出現兩極分化現象，給語文教學的順利高效開展造成了一定阻礙。

二、中職語文教學改革的途徑

1. 改變語文教學的觀念。中職教育由于偏向于具體的技術教育，因此對學生的綜合素質要求較低，學生的文化基礎也較差。基于此類情況，教師首先應該要改變傳統的教學觀念，尊重學生學習的主體地位，全面了解學生的知識需求，以學生為中心，從學生的實際出發，切實安排好教學任務。教師在語文教學的過程中，還要注意培養學生的綜合素質，要掌握中職教育中語文教學的特點，認識到中職語文教學中的側重點，據此更好地開展教學。在語文教學課后，教師還應針對課堂上教學的優勢與不足進行反思，不斷改進并完善教學方式，進而提升中職語文教學的效果。

2. 正確處理學生間差距。由于中職學生的基礎不同，彼此間差距較大，在短時間內無法有效消除，因此教師應對學生進行合理的劃分，以便因材施教，切實提高語文課堂的教學效率。教師對于不同基礎的學生，不能厚此薄彼，要肯定學生的能力，激發學生的上進心。教師要營造和諧的學習氛圍，促使學生之間展開交流，進行思想上的碰撞，以縮小學生之間差距。如此一來，教師的語文教學開展就比較順利了。

3. 豐富課堂教學方法。中職的學生在文化課方面的興趣本來比較缺乏，教師如果不注重課堂教學方式的改進，那么學生的高效學習也就無從談起。隨著科技的不斷發展，信息技術在教學中的普及也愈發廣泛。教師要利用這一點，通過多媒體技術開展語文教學，從視覺、聽覺等方面對學生進行刺激，提高學生的學習參與度。此外，教師還可以組織學生進行情景對話，鍛煉學生的口語交際能力。

4. 將語文與專業技術相結合。中職語文教學中，要注重將語文學科與專業技術進行有機結合。中職教育是職業教育，重視學生的實踐操作能力，教師要將語文的作用融入到中職學生的專業技術中，提高學生的綜合能力，這對學生以后的就業也大有裨益。如營銷專業的學生要注重加強其口語表達能力;維修專業的學生要注重加強其閱讀理解能力，方便其對說明書等材料的理解;財會專業的學生要加強其書面表達能力，以更好地進行計劃、總結等。

5. 注重拓展學生的視野。中職語文教學不能只停留在單純的語文學科，還要注重與其他學科的交流聯系。教師在平常的教學中，要通過多種方式擴大學生的閱讀量，拓展學生的視野。眾所周知，語文教學所涉及的知識面較廣，因此僅僅掌握專業的語文知識是不夠的。教師要將各個專業的相關知識運用到語文教學中，在對學生開展語文教學時，也豐富其內涵，增加學生的知識儲備量。教師可以針對營銷這一專業鼓勵不同專業的學生進行情境練習，使學生增強對這一專業的了解，與此同時，還可以提高學生的人際交往能力，豐富學生的詞匯，這對學生以后的工作也是非常有益的。注重拓展學生的視野，是提高學生綜合素質的必然要求。

總之，中職語文教學改革中，要首先認識到語文教學在中職教學中的重要性。對以往語文教育的陋習及時進行改進，從各個方面改革語文教學的方式，培養學生的學習樂趣，并進一步提高中職語文教學質量。