初中生思想品德課學習習慣與行為習慣的養成

劉紅玉

摘 要：初中思想品德課對于初中生品德的養成和學習行為習慣的養成至關重要，學習習慣與行為習慣既有關聯又有區別，須著重從這兩方面著手培養孩子的習慣與品德。

關鍵詞：品德;教學效果;家校配合

利用思想品德課培養學生良好的行為習慣與學習習慣對孩子的發展終身受益。良好習慣的養成需要孩子、家長、老師的共同努力、相互配合。思想品德課的教學可從以下幾個方面來培養學生良好的學習習慣與行為習慣。

一、思想品德課行為習慣的養成

一個人的習慣好不好，素質高不高，往往反映在小事上。比如課堂上學生的坐姿、站姿、行姿，學生在回答問題時的手勢、聲音、眼神、儀態，生活中待人接物的禮儀、吃相，見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊等，這都是我們在養成教育中應注意的問題。思想品德課行為習慣的養成可從以下幾點著手：（1）要求做好課前準備。預響鈴之后、正式鈴之前，要求學生將桌上其他書籍物品收進桌子里，桌上擺好思想品德教材、水芯顏色不同的筆2～3支，安靜地坐好等待老師到來。（2）坐如鐘，站如松。尤其要不斷提醒孩子不能伏在桌上，否則容易打瞌睡，讓人覺得精神不振，更是給全班的精神面貌帶來不好的影響。（3）回答問題時應先舉手，老師點名后再站起來發言，發言聲音應洪亮，條理應清晰，鼓勵大膽發言，答錯時不要批評孩子。

二、思想品德課學習習慣的養成

一個人學習習慣不好，效果就往往事倍功半。

（1）教會學生主動做筆記。好記性不如爛筆頭，長沙的中考政治歷史是開卷考試，正因為如此，書中更要有完整的筆記。筆記是學生期中期末復習的依據，是中考復習的依據，而且通過記筆記可以加深學生對知識點的理解與系統掌握。教師不要只停留在三尺講臺周圍，應不斷走到臺下去，走到學生中間，留意哪些孩子沒有做好筆記，及時進行提醒。（2）養成及時預習與復習的習慣。及時預習，可以清楚老師這節課要講解的知識點。及時復習，可以加深記憶，使效果事半功倍。考試前才復習，一是量多，二是所需的時間更多。（3）每教完一課及時要求孩子將當堂的作業做完，老師及時詳批詳改，及時了解學生的知識掌握情況，以便下節課及時做好補充講解。

三、家校配合

習慣是在長時間、多方面的影響下逐漸形成的。單靠某一方面的努力很難達到很好的效果，所以需要家長的配合。比如：可以利用家校通、人人通實現與家長的互通，及時將上課的表揚與批評名單通過家校通、人人通發送給家長，讓家長及時掌握孩子的在校情況，及時進行配合教育。

思想品德課學習習慣與行為習慣的養成，一開始可能有點“累”，但只要學生、家長、老師共同努力，用不了多久，就會成為生活中很自然的事情。最終幫助孩子們在各方面都養成良好的學習習慣與行為習慣。

參考文獻：

姜俊紅.心理學基本原理.高等教育出版社，2004.

？誗編輯 李建軍