我國(guó)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

潘永波

摘 要：目前社會(huì)對(duì)于高校學(xué)生的能力提出了更高的要求，而且在計(jì)算機(jī)技術(shù)全面普及的大背景下，社會(huì)對(duì)于高校學(xué)生計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力也提出了更高的期望。但是傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今人才的培養(yǎng)，那么為了使高校畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，就需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。詳述了高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；對(duì)策

隨著科學(xué)技術(shù)以及電子技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用在各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，并取得了較大的貢獻(xiàn)。但是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度過(guò)于迅速，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今企業(yè)的要求，不少高校畢業(yè)生在企業(yè)中不能夠較好地使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行日常辦公，所以，在應(yīng)聘時(shí)無(wú)法達(dá)到企業(yè)的要求，那么針對(duì)這種情況高校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，使所培養(yǎng)的高校畢業(yè)生具備較高的計(jì)算機(jī)技術(shù)。而高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，如果不采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行解決就無(wú)法使學(xué)生較好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。但是在處理計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題的過(guò)程中有一定的阻礙，那么在解決計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在問(wèn)題的過(guò)程中就需要?jiǎng)?chuàng)新解決方法，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)以滿足社會(huì)對(duì)其技術(shù)要求，并且掌握較好的計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠使大學(xué)生在激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中獲得一定的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其自身發(fā)展也具有較大的作用。

一、高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)是高校教學(xué)中的一部分，并且高校學(xué)生都需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，由此可知計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。除此之外，社會(huì)企業(yè)對(duì)于高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有了更高的要求，那么擁有較好計(jì)算機(jī)技術(shù)將使學(xué)生在求職過(guò)程中更加順利，但是傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的要求，所以，需要對(duì)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，下面將詳述目前高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題。高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，更多的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于學(xué)生日后的工作以及生活是非常有幫助的，而且擁有較好的計(jì)算機(jī)技術(shù)可以使學(xué)生在就業(yè)中有較高的優(yōu)勢(shì)。但是隨著高校推行計(jì)算機(jī)等級(jí)考試制度，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)就改變了，即更多地教導(dǎo)學(xué)生復(fù)雜但是并不實(shí)用的計(jì)算機(jī)編程，這樣對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言是非常困難的，而且通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)到較多實(shí)用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)?，F(xiàn)今高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中常出現(xiàn)學(xué)生積極性降低的情況，因?yàn)閺?fù)雜的計(jì)算機(jī)編程技術(shù)會(huì)使學(xué)生感覺非常困難，學(xué)生在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中主要是通過(guò)死記硬背來(lái)過(guò)關(guān)的，這樣并不符合高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的目的。這種情況使高校計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)了變質(zhì)的情況。另外，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容與規(guī)定教育內(nèi)容有較大的偏差，這主要是為了使學(xué)生更好地通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，這非常不利于高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)開展。

二、解決高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在問(wèn)題的必要性及目標(biāo)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用是大學(xué)生所必須掌握的一項(xiàng)技能，只有這樣才能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得較大的優(yōu)勢(shì)，但是目前高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生就使高校大學(xué)生無(wú)法獲得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此，解決高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題是非常必要的，下面將詳述高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題以及其改進(jìn)目標(biāo)。以往的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)，學(xué)生根本沒有相應(yīng)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，另外，復(fù)雜的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，所以，需要采取新的教學(xué)方法來(lái)促使高校計(jì)算機(jī)教學(xué)達(dá)到較好的效果，下面將詳述高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的目標(biāo)。

1.提升高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)的是理論教學(xué)，但是沒有進(jìn)行實(shí)際的操作，所以，學(xué)生沒有較好的實(shí)際操作能力。通過(guò)解決高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題將能夠使其計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)時(shí)間分配得更加合理，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的理論知識(shí)，而且還能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的操作過(guò)程中，那么學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力就會(huì)得到更大的提高。

2.推廣國(guó)產(chǎn)軟件

目前國(guó)產(chǎn)軟件中的WPS在市場(chǎng)上占據(jù)了一定的份額，使人們的學(xué)習(xí)辦公得到了較好的幫助，而且企業(yè)在辦公過(guò)程多半是采用這款軟件，那么高校計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用這款軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能較為熟練地運(yùn)用這款軟件，那么在其畢業(yè)后進(jìn)行企業(yè)工作時(shí)就能很好地滿足企業(yè)的要求，同時(shí)也使軟件的使用人數(shù)變得更多，推動(dòng)了國(guó)產(chǎn)軟件的不斷進(jìn)步。

3.提高教學(xué)質(zhì)量

高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教師大多也是注重理論的，通常其理論水平要高于其實(shí)際操作能力，這就是目前高校計(jì)算機(jī)教師所存在的問(wèn)題，在這種情況下學(xué)生的理論知識(shí)可以得到較好的豐富，但是實(shí)際操作能力并沒有得到較大的提高。

4.培養(yǎng)更加優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才

高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)改革之后將使學(xué)生的培養(yǎng)方向更加具體，高校所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才也會(huì)相應(yīng)增多。另外，對(duì)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分就可以使學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加具體。

5.提升學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與英語(yǔ)水平都是企業(yè)招聘的最低標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也可考取相應(yīng)的等級(jí)證書，在學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)到相應(yīng)的要求便可以去進(jìn)行計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，計(jì)算機(jī)等級(jí)的作用就如英語(yǔ)等級(jí)證書，這樣學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中就能夠得到較多企業(yè)的青睞，在同等情況下還會(huì)有限錄取有計(jì)算機(jī)等級(jí)證書的學(xué)生。而且計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中還會(huì)涉及編程的內(nèi)容，這能夠很好地反映學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三、高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)存在問(wèn)題的解決方法

1.多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，這會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的有效進(jìn)行，那么采取興趣教學(xué)法就可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以使其獲得較好的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.重視信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)教師與學(xué)生雙邊合作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中信息反饋是非常重要的，為了最大限度地提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力就需要注重信息反饋，然后教師利用信息反饋來(lái)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式，以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)只是教師單方面的講解，而沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)信息反饋的改革能使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.改變考核評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)考核只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的測(cè)試，這使學(xué)生不具備較好的動(dòng)手能力，那么學(xué)生就無(wú)法滿足社會(huì)的要求。在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革之后對(duì)考核方式進(jìn)行了一定的改變，增加了實(shí)際操作能力的考核，那么學(xué)生的動(dòng)手能力將能夠得到較大程度的提高。

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展必然離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)，有效地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)將能夠使高校畢業(yè)生在社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮自身的作用，為我國(guó)科技的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

楊麗華.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)革新建議[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013.