新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)模式初探

翁銘棟

摘 要：我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以后，教育改革一直是人們關(guān)注的重點(diǎn)問題，在中國(guó)教育部新頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法做出了新的規(guī)范，要求在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該組織學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，通過對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度，逐漸建立學(xué)生的自信心和激發(fā)求知欲。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效教學(xué)模式;改革;方法

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展要求教育要緊跟時(shí)代的步伐及時(shí)做出調(diào)整。為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，實(shí)施高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式勢(shì)在必行。在這一趨勢(shì)下，出現(xiàn)了利用導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，本文就初中數(shù)學(xué)利用導(dǎo)學(xué)案這種高效教學(xué)模式的具體方法和細(xì)節(jié)措施進(jìn)行研究分析，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案這種高效教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的普及和應(yīng)用，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

一、實(shí)施初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)模式的具體方法

最近本地區(qū)流行利用導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案是教師編寫的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備、課堂探究、課后合作學(xué)習(xí)的一種新的教學(xué)方案，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下內(nèi)容將對(duì)導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過程中的具體方法進(jìn)行研究。

1.設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師可以借助多媒體播放圖片、影像等直觀的教學(xué)方法，向?qū)W生提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究思考。在此之前，數(shù)學(xué)老師必須深入了解班級(jí)里學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這樣就可以很好地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程會(huì)遇到哪些疑問和困難，針對(duì)這些情況做好課前準(zhǔn)備，這樣在講課過程中就能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生思想的深入交流，也可以通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的案例。例如：老師通過投影儀播放趙州橋的圖片，結(jié)合圖片設(shè)置具體的數(shù)據(jù)，通過給定的數(shù)據(jù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.教學(xué)難度適度，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施過程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該把握好教學(xué)難度，如果學(xué)習(xí)的目標(biāo)太難，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降;如果學(xué)習(xí)的目標(biāo)比較簡(jiǎn)單學(xué)生一學(xué)就會(huì)，學(xué)生很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要把比較難的數(shù)學(xué)問題分步講授，這樣就把難點(diǎn)分散開了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以逐漸深入，最終解決這些數(shù)學(xué)難題。

3.成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

根據(jù)學(xué)生的意愿和學(xué)生的不同特點(diǎn)，成立數(shù)學(xué)課后學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)對(duì)小組成員在學(xué)習(xí)過程中遇到問題進(jìn)行總結(jié)歸納，然后在上課前與數(shù)學(xué)老師溝通反饋，老師就學(xué)生們反饋上來的問題及時(shí)進(jìn)行講解，達(dá)到當(dāng)日問題、當(dāng)日解決。同時(shí)，數(shù)學(xué)課后學(xué)習(xí)小組的另一個(gè)作用是，把老師當(dāng)天布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，組員之間進(jìn)行檢查，小組和小組之間互相抽查，如果有同學(xué)沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)，小組組員應(yīng)該督促及時(shí)完成。如果出現(xiàn)問題太難，小組成員之間可以互相討論，但不是小組成員代替解決，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4.以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

在原來的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，基本上都是老師講學(xué)生聽，學(xué)生和老師沒有很好的互動(dòng)，同時(shí)學(xué)生也一直是被動(dòng)地接受知識(shí)，而不是主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，老師可以讓學(xué)生定期地做課程總結(jié)，例如：在對(duì)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)完后，每個(gè)小組要根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的掌握，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，也就是讓學(xué)生講課老師聽課，老師通過聽取每個(gè)組的匯報(bào)總結(jié)，點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組存在的問題，小組同學(xué)認(rèn)真總結(jié)老師的建議，補(bǔ)充在總結(jié)過程中存在的不足，這個(gè)過程的目的是為了充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生能夠更好地吸收和活用數(shù)學(xué)知識(shí)。

5.敢于提出疑問和不同見解

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)榍佑诶蠋煹臋?quán)威，對(duì)老師的講解內(nèi)容存在疑問時(shí)不敢提出來，這很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在講授知識(shí)時(shí)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生就自己講課內(nèi)容提出問題，通過學(xué)生提出的問題，老師及時(shí)作答，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間的溝通互動(dòng)，這樣才能使數(shù)學(xué)課堂氣氛更自由，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)變高。

二、導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過程中的細(xì)節(jié)措施

1.老師重新編寫教案

想要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)老師擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。為此，老師必須勇于摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)參考書，重新編寫教案。在教案的編寫過程中，要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，根據(jù)所教授的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容制訂具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過教學(xué)活動(dòng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

2.建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

老師對(duì)每個(gè)小組和小組里的每一個(gè)成員作評(píng)價(jià)，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)異和進(jìn)步突出的學(xué)生，制訂班級(jí)內(nèi)的評(píng)價(jià)表，記錄每個(gè)小組的評(píng)分狀況，目的是為加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，最終的目的是讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中來。

3.采用任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)模式

采用任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)模式能夠有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)是在教學(xué)過程中通過設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解。通過設(shè)定合適的目標(biāo)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有足夠的動(dòng)力，同時(shí)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在新課標(biāo)下實(shí)施導(dǎo)學(xué)案這種高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，對(duì)推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義，若想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步就必須不斷完善教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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