用現代教育技術促進中職計算機教學改革

朱澤斌

中職學校計算機專業應當注重培養中職學生的實踐能力，但中職生普遍理論知識較為薄弱，有的學生學習能力較差，甚至有的學生厭惡學習。正是以因為這樣，中職計算機老師應當深入研究教學方式，挖掘有效的教學手段，才能為社會培養出實用性人才，使得中職計算機教學有新的突破和發展。

一、運用現代教育技術創建良好的學習平臺

中職計算機課程的教學目標就是培養學生的實踐能力，然而中職學校的學生都是來自不同的地區，接受的計算機基礎教育程度不同，有的學生不但計算機基礎知識薄弱，還無法適應教師的教學方法，在上課過程中不能專心聽課。而新課程改革中指出，應當注重培養學生自主、合作的學習精神，教師在教學過程中應當擺正心態，與學生溝通交流，促進學生養好良好的學習習慣，學會與人合作。教師在教學過程中采用團隊分組模式，學生為學習的主體，教師為教學的主體，讓學生在愉快、活躍的氣氛中學習。如今，越來越多的中職計算機教學采用現代教育技術方式，例如運用多媒體教學、教學網站、網絡學習視頻等等。

二、運用現代教育技術喚起學生的學習興趣

在傳統的中職計算機教學過程中，講授一堂新課時通常都是由教師用語言來進行講述，這對于活潑好動的中職生來說，往往很難讓他們在課堂上高度集中注意力，也很難對學習產生濃厚的興趣，教學效果往往不盡如人意。倘若可以有效地把現代教育技術運用在以中職生為學習的主體，著重培養和提高學生實踐能力的課堂上，教師采用現代教育技術教學方式，特別是多媒體技術來進行教學，為中職生創建一個生動形象、充滿樂趣的學習氣氛，就可以充分挖掘出中職生學習的興趣，在課堂上引起他們的注意，培養他們對學習的能力。例如，中職老師在講授有關Photoshop的知識時，可以選取一些網絡上熱門的話題和人物，比如“百元哥”、“芙蓉姐姐”等網友用Photoshop處理過的一些圖片進行講解，引進教材的內容，讓學生對計算機學習充滿興趣，通過貼近現實生活的舉例，學生可以更容易接受新知識，使得教學質量和學生的學習效率都得到了提高。

三、運用現代教育技術幫助老師進行分層教學

由于中職生的家庭背景和學習基礎都參差不齊，有的學生可能已經能熟練的操作計算機，而有的學生可能只會一些最簡單、最基本的操作。中職生接受新知識的能力和對學習的積極性也有很大的不同，一部分可能基礎知識掌握很好，但不能靈活運用；一部分可能學生理論知識相對薄弱，但具有很強的動手能力。學生對基礎知識的掌握不同、學習興趣的不同，要求教師在教學過程中應當做到，教學方式的多樣化，做到因材施教。教師在教學過程中，如果采用單一的教學方式，讓學生按照統一的方案去學習，就不能充分激發起所有學生對學習的熱情，導致達不到理想的教學效果。運用現代教育技術方法，讓學生通過計算機網絡搜索關于計算機知識的課件和網站進行學習，使得學生可以根據自身的需要進行不同層次的學習。教師為學生設計好不同層次的學習任務，同時提供不同程度的參考信息給學生，讓學生能在學習的過程中提高主動性以及能力，提高教學質量的同時，使學生對學習充滿信心。

四、運用現代教育技術為學生提供更多幫助

如今大多數中職計算機課堂由傳統的多媒體教室逐步轉為了多媒體網絡機房，這很大程度上解決了傳統教育中的不足。采用現代教育技術方式，不僅能提高學生的興趣和主動性，還能達到因材施教的效果。中職學校里的計算機網絡機房應當配備學生用機和教學用機，教師在上課過程中運用高科技技術可以看到學生在計算機上做的所有操作，教師可以隨時為學生提供幫助，大大提高了教學效率。隨著時代不斷進步，計算機領域也在日益發展，社會各行業對計算機專業學生技能需求和能力也在不斷變化著。老師在教學過程中應當緊跟時代的步伐，掌握最新的計算機知識，提高教師的教學能力和素質，為學生提高更優質的教學服務。

隨著現代科技不斷進步，運用現代教育技術在中職計算機中教學已經成為一種必然趨勢。以培養中職生實踐能力為教學的基本目的，制定合理的教學方式，針對不同層次的學生做到因材施教。有效利用多媒體等教學方式，喚起中職生對學習的興趣，增強學生的動手能力，讓其養成良好的學習習慣，為社會培養出高素能、高技能的綜合性人才，促進社會的發展和進步。