如何做好農(nóng)村初中班主任工作

申學(xué)剛　王秋菊

素質(zhì)教育培養(yǎng)的是全體學(xué)生，初中教育作為中國(guó)的基礎(chǔ)性教育，對(duì)中國(guó)教育有著不可估量的作用，而對(duì)于初中班主任工作更加引人注意。他的日常管理以及很多工作都影響學(xué)生的發(fā)展。

在人們提倡素質(zhì)教育的今天，以全體學(xué)生作為對(duì)象，以全面發(fā)展為目標(biāo)。班主任是學(xué)生接觸最頻繁的，所以班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。社會(huì)的飛速發(fā)展、學(xué)校、家庭、社會(huì)等諸多因素，均給農(nóng)村中學(xué)班主任工作帶來(lái)了更多的難解之題。如何在新時(shí)期、新形勢(shì)下做好基礎(chǔ)教育工作，不僅是全體教育工作者不斷探索的前進(jìn)目標(biāo)，更是眾多農(nóng)村初中班主任要為之努力和探索的。

一、農(nóng)村初中班主任工作意義重大

農(nóng)村班主任不僅是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，更是孩子們可以依賴的長(zhǎng)輩或者朋友。農(nóng)村家庭環(huán)境以及社會(huì)人文環(huán)境都遠(yuǎn)不如城市，所以說(shuō)：農(nóng)村班主任工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比城鎮(zhèn)的要辛苦得多，不僅要交給學(xué)生們知識(shí)，還要時(shí)刻注意孩子的品行教育，所以他們的責(zé)任更加重大。學(xué)生的身心是否健康成長(zhǎng)，都有賴于班主任的影響力，甚至班主任的言談舉止、知識(shí)儲(chǔ)備能量、班級(jí)管理水平等都會(huì)影響到學(xué)生們一生的成長(zhǎng)。

教育實(shí)踐證明，良好的班級(jí)管理和教育形式，可以在學(xué)生成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生極其重要的影響。因此，許多農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的基礎(chǔ)上，對(duì)班主任的選擇也尤為重視，農(nóng)村初中更是如此。

二、農(nóng)村初中班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1. 當(dāng)代東北農(nóng)村初中班主任應(yīng)該德才兼?zhèn)洹０嘀魅螑酆⒆樱⒆硬拍軔凵习嘀魅巍凼墙⒃谛湃蔚幕A(chǔ)上，農(nóng)村的班主任對(duì)待學(xué)生，也要先尊重他們、善待他們，用心去換心，以真誠(chéng)去締造真誠(chéng)，以友誼去締造友誼，換回來(lái)的才是學(xué)生對(duì)你的真誠(chéng)。因此，班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)真誠(chéng)相待，這樣才會(huì)取得學(xué)生的信任。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師和同學(xué)的喜歡和信任。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，班主任要做到心平氣和，以誠(chéng)相待。有的孩子跟普通的孩子不一樣，也許是心理上的，也許是身體上的，所以農(nóng)村班主任要有更細(xì)致的心思去了解不同孩子，談心時(shí)態(tài)度更應(yīng)誠(chéng)懇和悅，耐心啟發(fā)，引發(fā)學(xué)生的感情共鳴。要尊重學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我約束、自我管理、自我服務(wù)的能力，環(huán)境育人應(yīng)該是班主任工作中常規(guī)任務(wù)，因此農(nóng)村班主任在農(nóng)村校園校舍的特殊環(huán)境下，也要努力為不同的學(xué)生去創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境和條件，使學(xué)生們展現(xiàn)出自己的個(gè)性。

2. 農(nóng)村初中班主任應(yīng)該具有統(tǒng)籌兼顧的能力。班主任要關(guān)心學(xué)生的思想，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行思想道德教育，平時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子們的日常生活中還要關(guān)注他們的身體健康情況，多指導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動(dòng)和體育鍛煉，豐富孩子們的業(yè)余課外生活。對(duì)于這些繁雜的工作，班主任還應(yīng)聯(lián)系任課教師，做好與家長(zhǎng)的溝通工作等。農(nóng)村班主任工作涉及學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等諸多方面的事情，所以農(nóng)村班主任工作的突出特點(diǎn)就是要掌握工作的全面性與廣泛性。

3. 農(nóng)村初中班主任更應(yīng)該具備處理班級(jí)問題及時(shí)、對(duì)偶發(fā)事件有預(yù)見性的能力。現(xiàn)在，班主任與學(xué)生的關(guān)系是平等的，班主任更多應(yīng)該是學(xué)生領(lǐng)路人，是學(xué)生們的知心朋友，讓學(xué)生們“信其師”、“親其道”。學(xué)生每天都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)事情，這就使得班主任工作要有多變的管理思維，若有管理不當(dāng)之處，就會(huì)影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。比如，學(xué)生沉浸于電子游戲、言情小說(shuō)等，這就要求班主任要及時(shí)全面了解情況，及時(shí)做好思想教育工作，及時(shí)改變學(xué)生的人生觀價(jià)值觀。當(dāng)然，作為班主任自己也要處處率先垂范、為人師表，引領(lǐng)學(xué)生正確的前進(jìn)，班主任要有做學(xué)生的良師益友意識(shí)，這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)感以及對(duì)理想美好向往的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。可見，班主任的引領(lǐng)作用是不容忽視的。

三、農(nóng)村初中班主任工作的策略

1. 深入了解，以便于日常的管理工作。新學(xué)期會(huì)有新的孩子入學(xué)，他們的名字先進(jìn)入班主任的眼里，接下來(lái)他們特有朝氣的面孔呈現(xiàn)在班主任的面前，進(jìn)入初中的學(xué)生有他們天真的一面，同時(shí)也會(huì)有他們嬌羞隱私的一面，此時(shí)班主任就要采取多種手段去了解他們與眾不同的性格。作為他們的班主任，我們可以先去了解一下學(xué)生在小學(xué)階段的表現(xiàn)，開好第一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)的正確聯(lián)系與及時(shí)溝通也是尤為重要的，而且要充分利用現(xiàn)代通訊工具。

接下來(lái)的日常管理工作，農(nóng)村班主任也要建立健全班內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)，班委會(huì)和團(tuán)支部都要建立，充分發(fā)揮班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和模范帶頭作用。也可以讓大家都試試當(dāng)班干部，這樣孩子的積極性會(huì)大大提高，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人的優(yōu)秀先鋒模范作用，做好老師的助手。同時(shí)，班主任還要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和凝聚力。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是班主任管理水平的直接表現(xiàn)，只有在良好的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)有成效。因此，農(nóng)村班主任的工作小而言之決定了農(nóng)村基礎(chǔ)教育，大而言之影響著一個(gè)民族的素質(zhì)。

2. 實(shí)施分層教育，及時(shí)聯(lián)系與反饋。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，搭配分組，實(shí)施分層教育，因材施教，這樣孩子才能健康成長(zhǎng)。在教育孩子的同時(shí)，班主任還應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長(zhǎng)大部分出生于20世紀(jì)七八十年代，他們思想文化水平比較低，對(duì)教育意義的認(rèn)識(shí)不夠，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為讀太多的書沒什么大用處，因而對(duì)孩子上學(xué)的問題置之不理，對(duì)孩子的教育也就放任自流，對(duì)孩子的智力投資不多。當(dāng)然也有些家長(zhǎng)雖然希望孩子多念書，但卻不懂得科學(xué)的教育方法。逆反心理是初中生常見的問題，當(dāng)孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)問題時(shí)，他們就會(huì)采取極端辦法對(duì)孩子們進(jìn)行不正確的管教，孩子們難以接受，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、離家出走等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，農(nóng)村班主任還要做好家長(zhǎng)的工作，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，家校共建、齊抓共管。了解學(xué)生的同時(shí)也要了解家長(zhǎng)的思想，及時(shí)提高家長(zhǎng)的教育觀念，就會(huì)有利于家校合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，做好農(nóng)村初中班主任工作，就要求我們要有高度的對(duì)基礎(chǔ)教育極端負(fù)責(zé)任，敢于對(duì)教育擔(dān)當(dāng)是我們做老師的基本條件，農(nóng)村初中班主任，會(huì)用無(wú)悔的付出與方法在這片教育的沃土上，辛勤的耕耘……