新課程理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教師綜合素養(yǎng)提升策略

翟彧曌

面對(duì)全新的課程理念，作為英語(yǔ)教師，我們?cè)撊绾胃臁⒏玫靥岣咦约旱木C合素質(zhì)，充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的課堂優(yōu)勢(shì)，積極而有效地開展英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的水平不斷提高，這是目前廣大英語(yǔ)教師所面臨的亟待解決的問題。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，就新課程理念指導(dǎo)下如何提升英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，而且還是課程實(shí)施的開發(fā)者、研究者、傳遞者。這對(duì)我們廣大英語(yǔ)教師們?cè)谔岣呔C合素質(zhì)上提出了更新、更高的要求。作為英語(yǔ)教師，我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)可以簡(jiǎn)單地概括為素質(zhì)高、學(xué)問深、功底厚、涉獵廣。

我在東北師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院讀書時(shí)，踏入校園正門第一眼所見到的就是“為人師表”幾個(gè)大字。“為人師表”，德為先。素質(zhì)教育最根本的目的是育人，做人是成才的基礎(chǔ)，因此英語(yǔ)教師自身要具有高尚的品德與情操。我認(rèn)為，稱職的教師首先應(yīng)是一個(gè)高素質(zhì)的人，一個(gè)品德高尚的人。也就是說(shuō)，作為英語(yǔ)教師，要具有文化素質(zhì)、道德素質(zhì)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)過程不僅是知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練，它還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德及人格發(fā)展。這就要求我們必須通過積極的努力，把自己塑造成為一名德才兼?zhèn)涞挠⒄Z(yǔ)教師。

作為一名英語(yǔ)教師，要自覺地投入到教學(xué)科研之中，在教育科研領(lǐng)域里開拓、搏擊、創(chuàng)新、進(jìn)取。要善于審視、分析語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，經(jīng)常性地對(duì)自身的教學(xué)過程做出科學(xué)的反思、分析、評(píng)價(jià)。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題要給予高度關(guān)注，對(duì)于自己的有益經(jīng)驗(yàn)要善于及時(shí)總結(jié)，使感性認(rèn)識(shí)盡快上升到理性認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)歷教育向終身教育的過渡，英語(yǔ)教師還要積極投身校本教材研究之中，在校本教材的參與中體驗(yàn)成功的快感。

作為一名英語(yǔ)教師，還要善于創(chuàng)設(shè)情景。在日常教學(xué)中，教師可在教室里設(shè)一假定中的小文具店，學(xué)生扮演服務(wù)員、購(gòu)物者，通過這一買一賣的溝通交流掌握英語(yǔ)會(huì)話；教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師也可以有意識(shí)地、及時(shí)地與西方的一些節(jié)日聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，諸如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、愚人節(jié)等，讓學(xué)生從中感悟西方文化；教學(xué)中，教師還可以通過組建學(xué)生服裝表演隊(duì)，讓學(xué)生們把自己準(zhǔn)備的服裝用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)……這些不經(jīng)意的小設(shè)計(jì)，往往會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，英語(yǔ)教師在校園中還要高度重視自己的儀表言行，不可低估擁有良好的教師形象在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣中的作用；英語(yǔ)教師在授課時(shí)還要善于掌握和了解學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，及時(shí)選擇和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)技巧與方法，以滿足學(xué)生的求知欲。

作為一名英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地將本學(xué)科與心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)有較為深入地了解，并自覺地對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有開拓、創(chuàng)新性的探索、研究。探索研究的過程就是自己不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的過程，也是向具有精深的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力邁步的過程。同時(shí)在學(xué)科組教研活動(dòng)中，要善于集思廣益，大家共同探討新教材的特點(diǎn)，制定出更加科學(xué)的具有可操作性的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)活動(dòng)等等。通過集體討論，使大家認(rèn)識(shí)到在信息時(shí)代，各學(xué)科之間的相互撞擊，各種邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科層出不窮，僅僅掌握一個(gè)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念對(duì)我們英語(yǔ)教師提出的新要求。面對(duì)這一形勢(shì)，大家本身就應(yīng)該是具有較高智商和情商，同時(shí)在對(duì)各個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)上要有一定的知識(shí)面。

日常教學(xué)中，要重視教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)，共同發(fā)展的重要性，明確在校內(nèi)互相聽課、集體備課、說(shuō)課等教學(xué)活動(dòng)的開展，起到教師間相互借鑒、共同探討、共同進(jìn)步的目的性；明確走出校門，與外校教師一起學(xué)習(xí)，共同交流的目的就是取他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。此外，知曉語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容也是提高英語(yǔ)教師綜合素養(yǎng)的重要途徑。了解不同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理特征、認(rèn)知過程，了解他們的情感、需求，及時(shí)進(jìn)行自我反思……這些看似老生常談的內(nèi)容，卻是英語(yǔ)教師準(zhǔn)確地選擇和調(diào)整自己在英語(yǔ)教育教學(xué)上的策略，極大地激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而形成動(dòng)力，形成創(chuàng)新思維，極大地激發(fā)出學(xué)生自覺、主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的積極性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的有力武器。我之所以在吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)中取得較大的成績(jī)，收到較好的教學(xué)效果正源于此。

總之，英語(yǔ)教師走進(jìn)新課程最重要的是牢固地樹立起新的教育理念。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，才能在拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果上有所創(chuàng)新，才能在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中有效地提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。