淺析愉快教學法在初中英語教學中的應用

謝欣

隨著教育的發(fā)展，許多新型的教育方式逐漸被應用到教學中來。愉快教學法成為許多教師的寵愛。愉快教學法絕不是沒有根據(jù)的教學方法，它是根據(jù)教學大綱和新課程目標的要求，依據(jù)學生的實際情況和相關教材的特點而制定的。這樣一來，可以創(chuàng)造生動、活潑以及愉快的教學環(huán)境，讓學生在輕松和愉快的環(huán)境中學習。

初中英語是一門比較枯燥、晦澀難懂的科目。在初中英語教學中，教師將愉快教學法應用到課堂中來，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性、主動性，從而促進學生對英語的學習。下面，我將結合具體的實際情況來淺談愉快教學法在初中英語教學中的應用。

一、應用游戲的方式進行愉快教學

表演是一種游戲，教師可以將游戲應用到教學中來。表演具有形象性，它能將英語的相關內容通過人物的動作、語言等一系列的行為方式呈現(xiàn)在學生的眼前。讓學生通過觀看、模仿，然后形成深刻的印象。而且，在整個表演中，學生都處于比較輕松的狀態(tài)，讓學生在無壓力的環(huán)境下學習英語知識，能使學生對英語知識更加地了解和把握。例如，教學“hot”這個單詞的時候，教師就可以讓學生來表演“熱”的感覺，讓學生來猜這個單詞的意思。

二、將故事引入英語課堂進行愉快教學

幽默的語言常常伴隨著故事，是故事的支撐。幽默的語言能激發(fā)學生內在的激情。英國人本身就具有幽默性，他們的生活比較散漫、充滿著幽默。將幽默的語言應用到英語的學習中來，有利于激發(fā)學生學習的興趣，消減學生的厭煩情緒，增加課堂活力，提高教師的教學效率和學生的學習效率。例如，在教學生“too”和“two”這兩個單詞的區(qū)別時，老師可以講一個關于這兩個單詞的小故事，加強學生對這兩個單詞的理解。

三、音樂與課文知識相結合，提高學生的欣賞水平，進行愉快教學

音樂常常容易將人代入到一定的情境中去，輕松的音樂，容易讓學生沉浸在輕松、愉悅的氣氛中，給學生一種美的享受。激昂的音樂，能夠激發(fā)學生的激情、熱情，激勵學生更好地學習。例如，英語教師在教學“friend”這章時，教師可以播放一些關于友情的英文歌，這樣不僅給學生提供了氛圍，還可以鍛煉學生的英語聽力，讓學生在音樂中感悟友誼，珍惜友誼。

除了上述三種方法外，還有許多其他的愉快教學方法。如，設置相關的情境，應用生動形象的肢體語言進行愉快教學等。實踐證明，愉快的教學不僅有利于增加學生對英語學習的興趣，提高學生內在學習的積極性，還有利于教師與學生友好地相處，形成良好的師生關系。