中職思政課教學中的問題及對策

干朝輝

摘 要：思政課在學生的人生觀、價值觀、世界觀形成過程中起著重要作用，傳統的中職思政課堂中存在著很多問題，隨著素質教育的推進，必須對中職思政教學進行改革。中職思政課教學必須打破傳統思政課教育思想的束縛，加強教師和學生之間的交流，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

關鍵詞：中職；思政課；教學；對策

中職階段的思政課教學對學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成起著重要作用。傳統的思政課課堂上，學生缺乏學習思政課的興趣和動力，導致思政課教學中存在著許多問題。隨著素質教育的不斷發展，教師要采取相應的對策，激發學生學習思政課的興趣，培養學生的自主學習能力。

一、中職思政課教學中存在的問題

中職階段是青少年人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，中職思政課教育對中職學生的未來發展有很大的影響，對中職學生思想道德素養的提升起著重要作用。而現在的中職思想政治課堂教學中存在著各種問題，不利于中職學生思想道德素養的提升。俗話說：“知己知彼，百戰不殆。”要對中職思政課教學進行改革，首先要對思政課教學中存在的問題進行分析。在中職思政課教學中主要存在著以下幾個問題。

1.學生對學習思政課缺乏興趣

大部分中職學生在初中階段的成績都不是很好，因此對學習缺乏信心和興趣，都缺少學習的動力。而思政課的教學內容一般都是枯燥無味的，就更加激不起中職學生的學習欲望，學生很難對思政課產生興趣，這是中職思政課教學中存在的最大問題。俗話說：“興趣是最好的老師”。如果缺乏學習思政課的興趣，只靠死記硬背是很難把這門課學好的，所以要解決中職思政課教學中出現的問題，首先就要培養中職學生對學習思政課的興趣。

2.理論與實際脫離

中職階段，思政課的教學內容主要以理論為主，內容枯燥、空洞。中職思政課教學中，教師大多都是照本宣科，只局限于把理論知識傳授給學生，沒有把這些理論知識與現實生活的聯系告訴學生。中職學生在學習思政課的時候，大部分都只靠死記硬背，學習效率低下。

3.考試方式單一

中職階段，思政課考試的方式主要以筆試為主，以筆試分數的高低來評判學生的思想素質的高低，這種方式得到的結果是片面的，并不能代表學生思想素質的水平，以這樣的方式評斷學生的思想素質的是不科學的。

二、面對中職思政課教學中存在的問題應該采取的對策

中職思政課教學中存在著各種問題，要對中職思政課教學進行改革必須采取相應的對策，針對這些問題，各個擊破，達到改革的目的。隨著素質教育的不斷發展，在中職思政課教學中要注重中職學生的全面發展，培養學生學習思政課的興趣，引導學生養成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1.改變傳統的教育觀念

要對中職思政課教學進行改革，就要從根本著手，首先要從觀念上改變。在傳統的教育觀念中，中職思政課教學是以教師為主，教師只要將知識傳授給學生就行了，學生只是接受教師傳授的知識，教師與學生之間缺乏交流。而且傳統的教育觀念中，只以考試分數的高低來評判一個學生的道德素質的高低。面對這種情況，要對中職思政課教學進行改革，就要加強教師與老師之間的交流，采取多樣的評斷方式來對學生進行全面分析，不能單以成績的高低來評價學生。

2.理論與實際相結合

中職階段的思政課教學只注重理論部分，致使理論與實際分離。要對中職思政課教學進行改革就要求教師在中職思政課教學中除了要傳授理論知識之外，還要傳授給學生如何運用課本上的理論知識解決現實生活中的實際問題的方法，將理論與實際結合起來，這樣做才能激發學生學習思政課的興趣。教師可以在中職思政課的教學中，多講一些現實中的案例，運用課本中的理論知識對現實生活中出現的問題進行分析，用學到的政治知識來解決問題，以加強理論與實際的聯系。

3.培養學生的自主學習能力

傳統的中職思政教學中教師起主導作用，學生只是知識的被動接受者。要對中職思政課教育進行改革，教師在中職思政課教學中就要注意培養學生的自主學習能力。要培養學生的自主學習能力，教師就要在中職思政課教學中激發學生學習思政課的興趣，引導學生積極主動地學習思政課。教師可以運用先進的科技，在中職思政課教學中引入多媒體教學，在上課的時候給學生放一些有關社會熱點新聞的視頻，然后運用理論知識對新聞進行分析。

思政課教育是學生人生觀、價值觀、世界觀形成過程中重要的一環，傳統的思政課教育觀念已經適應不了時代的發展。教師在中職思政課教學中要改變傳統的教育觀念，就將課本上的理論知識與實際生活相結合，在教學過程中注意培養學生的自主學習能力，才能解決中職思政課教學中出現的各種問題。

參考文獻：

[1]孫思.中職學校政治課教育存在的問題及對策研究[J].教育教學論壇，2013.

[2]廖恒深.中職學校政治課教學實效性探討[J].中國科教創新導刊，2012.