市場營銷專業如何加強實踐性教學

衛彩鳳

在社會經濟和科技高速發展的現代，市場營銷專業作為一種理論和實踐的結合體應運而生，它不僅具有很強的應用性，更具有別的學科專業無法比擬的優勢，所以說，其教學應順應時代的發展，改變已有的傳統的教學模式，加強學生的動手能力，高效地運用現代教育技術，改進教學方法，促使市場營銷專業的學生更能適應市場的發展。但在實踐中，學生卻出現了諸多問題，造成了理論與實踐的偏差，為了解決現有的問題，我們來探討一下市場營銷專業如何加強實踐性教學。

一、市場營銷專業實踐性教學中存在的問題

1.教學觀念落后，以老師為中心

市場營銷專業的教學和別的學科的教學存在一樣的問題，即老師講，學生聽，這類教學方法對于調動學生的積極性、主動性和創造性極其不利;其次，老師的教學方法仍采用傳統的原理+例子的模式，雖然案例對于學生理解來說可能有幫助，但老師搜找的案例都是國外成功的案例及國內較為典型的案例，這種案例使學生覺得有一種距離感，不能很好地把握實質性的問題。

2.缺少有效的實踐

由于資金及場地的限制，各職高學校都無法提供穩定的校外實習基地，而目前所擁有的場地都是企業或個人所有，企業以營利為目的，很少去關注職業學生的實踐性，所以說學生的實踐性在實習場地難以充分地挖掘，更難達到實習場地工作者的要求，再者說，并不是所有的企業都會無償地提供實習機會，即使其愿意接受也是小批量的，不能滿足大多數學生的需求。校內的設施也不夠健全，沒有什么可供學生實踐的單位和部門，部分學校設有實習單位但僅供勤工儉學的學生，名額更是少之又少。

3.教學結構設置不合理

目前，市場營銷專業課程中主要是以理論為主，較少安排實訓課程，即使有實訓課程，也主要以案例分析、簡單調查為主，較少綜合實訓。加上學校的資金投入不足，導致效果遠遠低于預期。

4.教學與市場脫節

新時期的教學應以市場為導向，引進最新的市場營銷理念，然而實際教學中卻存在教學與市場脫鉤的現象，導致學生的知識結構得不到改進，學生的動手能力得不到提高，更不能將學習的技術靈活應用。

二、加強實踐性教學的方法

目前，我國職業院校市場營銷專業的實踐性教育過程中還存在一定的問題，筆者現提出了下列幾點建議，以增強實踐性教學的成效。

1.轉變傳統的教育模式，堅持以人為本、以學生為中心的教學觀念

在傳統的教育模式中主要是以全面提高學生素質為目標，將課堂作為教學平臺。我們要改變這種以教師為中心的教學模式，與學生建立一種全新的互動關系。確立學生在教學活動中的主體地位，根據學生的興趣愛好與學生的自身需求，做到將學生引導到對未來有利的一面，使學生在教學實踐過程中得到實質性的跨越。

2.改革教學內容，根據國家勞衛部制定的國家職業標準，將原有的教學計劃中的一些課程設置進行刪減

將一些不適合職高教育的理論課程刪除掉，另外，根據就業崗位對職工知識技能的要求，增設一些滿足崗位需求的技能培訓課程。將職業資格課程放入日常的教學計劃中，實行雙證書的制度，將證書課程考試綱領與專業教學綱領相結合，加強學生技能訓練，使學生順利地得到相應的職業證書。

3.重視實踐性教學環節，加強課程實訓

通過課程綜合作業和課程實習培養學生實踐能力和實踐操作能力，可以采取模擬演習、實地考察和頂崗作業等方式進行學習。營銷培訓是營銷專業操作中的關鍵環節，可以建立自己的營銷意識，增強學生的團隊精神，幫助學生熟練專業技能，提高實際操作能力。建立校內實訓基地，對技能訓練模式進行大膽創新，與校外的實訓基地相結合，提高實踐性教學的能力。

4.加強雙師型教師隊伍的建設，一支具有較強實踐技能知識和實踐技能指導能力的雙師型教師隊伍是加強實踐性教學的關鍵

職業院校要有計劃地安排老師到相關的企業單位進行頂崗實習，熟練專業技能，不斷提高教師的實踐教學能力。積極聘請企業單位中中高級的經營管理人員來學校做兼職老師，向學生講解工作經驗。積極引進擁有先進工作經驗，理論基礎知識扎實的技術人員擴充教師隊伍。

5.加大校企合作，轉變原始的培養模式

傳統的高等教育大多是以校內教學為主，與社會和企業的結合不徹底，培養出的人才的質量明顯不高，培養出的人才不符合社會的需要。這就要求我們突破原始的教學模式，當前的實踐性教學就要求我們打破以學校為主的教學模式，加強學校與社會的合作，大力推廣校企聯合辦學，按照企業的要求培養學生的專業技能。

實踐性教學在市場營銷教學中占據著十分重要的地位，它能夠使學生對市場營銷理論理解得更加透徹，提高學生對市場營銷技能掌握的熟練度，提高學生對市場的適應力和競爭力。市場營銷作為一門實踐性很強的專業，實踐性教學是提升學生工作能力和綜合素質的關鍵所在，所以說實踐性教學的好壞直接決定了市場營銷專業學生的能力。

參考文獻：

郭銳.分行業設置實訓課程，增強實踐實訓效果：高職市場營銷專業實訓教學研究[J].濟南職業學院學報，2008（02）.

編輯 王團蘭