分析我國中專體育教學中的問題和對策

李民

摘 要：中專教學中，體育教學是其中的一個組成部分，它的存在不僅僅只是學生在課堂上做幾項簡單的活動項目，最終目標是讓學生身體素質得到鍛煉的同時，能掌握科學的鍛煉方法，并且在這個過程中培養學生堅韌向上、不怕困難、迎刃而上的優良品質，從而畢業后在職場上能擁有一個良好的身體素質及心理素質，更好地為社會作貢獻。但目前我國中專體育教學模式存在很多問題，通過以下問題，提出相應對策。

關鍵詞：中專體育;品質;對策

隨著教育的不斷革新與進步，對國民素質的要求也在不斷提高，國民素質不僅包含心理素質，還包含身體素質，身體素質的培養從娃娃抓起，這點從我們小時候就開始的體育課程中就能看出，體育課程保證學生的運動量，讓學生提高體質的同時更好地投入學習生活中去。中專學校以培養實用性人才為主，與傳授基礎知識為主體教學的院校不同。近年來，中職學生身體機能明顯下降，中職學校為國家提供了很多一線勞動者，因此，更需重視體育教學的改革，讓學生能更好地服務社會。

一、中專體育教學面臨的現狀

1.教育觀念比較落后

“快樂體育”“終身體育”和“健康體育”教育觀念正深入人心，但有的學校還處于“競技體育”的教學觀念階段，這種傳統的體育觀念在很多體育教師心中根深蒂固。相比較我國現階段的體育教育模式，國外的教學方式從學生角度出發，讓學生德智體美勞能全方面均衡發展，但我國競技體育的教育思想，培養的只是運動人才，這樣的體育精神讓學生忘記了體育的初衷，給人帶來更多的是負面的影響，讓學生變得麻木，無法享受體育帶來的樂趣，因此，教育體系的改革，任重道遠，不能僅憑學生成績的好壞去評定學生的體育成績。

2.教學模式缺乏創新

在對廣州、珠海一些沿海較發達城市學校做了調查得知，體育教育缺乏創新能力和創新精神，主要表現在：體育課程內容單一、指導思想不明確、考試結構模式單一、體育設施陳舊、學習氛圍不足等。其中，創新能力是學生最為缺乏的，培養創新型人才是學校教學改革的薄弱環節。

3.重技術，輕理論的教學模式

中專學校以技術教學為主導，體育教學方面存在很多問題，很多學校一周只上一次體育課，授課時間也不長，但課時內容又比較多，教師如果講授的理論知識過多，學生會覺得枯燥無味，吸收效果不大。有些學校的理論知識很少，為了完成教學任務，就只能在技術教學上下工夫，理論知識就被直接忽略了。

4.師資水平亟待提高

教師在教學過程中起主導作用，教師的水平、素質會直接影響學生的吸收成果及學習的積極性。但很多中專學校的教師為尋求更高的發展，或者為了更高的待遇水平，調轉到更高級別的學校，有些師資隊伍中，個別教師的素質水平有待提高，無法勝任體育教育，這些都會降低中專學校的整體教學質量。

二、中專體育教學的改革措施

1.突破傳統教學模式

傳統教學模式一般都是重復同一練習模式，單調乏味，從生理角度來看，還會抑制大腦皮層部分神經，對學習和鍛煉產生不利影響。體育課中，伴隨著哨子聲，進行重復規范的運動，這種形式主義的方式，往往不能激起學生的熱情，導致學生上課沒精打采，甚至請假借故不去，因此，體育課程達不到基本成效。中專學生正處于好動時期，神經系統的興奮性和模仿性都不穩定，因此，學校應抓住學生所處年齡階段的特性，因材施教，有目的，有針對性地安排教學內容，讓體育課程能真正地給學生帶來身心的愉悅，從而提高學生的自主創新能力。

2.豐富體育課程內容

現階段我國體育教程一般強調的是集體性、統一性和紀律性，采用分組輪換或者分組不輪換的兩種方式，雖然表面看并無多大問題，卻忽略了因材施教的主導思想，影響學生個性的發展，影響學生的積極性和創造力。面對這種情況，教師需要針對學生的不同情況及體育基礎分組教學，分組學習，或讓學生自行分組學習，根據具體情況布置學習任務，調動學生學習體育項目的積極性。

3.增加師資力量，提高教師整體水平

教師是教學的先導者，在體育教學中，體育教師起著關鍵作用，體育教師對教學的重視，必然會使得學生對體育教程多一份熱情。教師的專業水平，直接影響體育課程的專業水準，因此，對體育教師的隊伍建設也十分重要。中專學校應打破傳統的用人模式，大力啟用有專業水準的體育院校教師，為體育教學注入新鮮血液，教師根據自身專業能力競爭上崗，加大獎懲力度，根據學生的學習效果實施績效考核。同時，還要培養教師的創新意識，樹立正確的教學理念，培養教師的時代感和責任感，對教師不斷進行培訓學習，不斷擴寬其知識量，培養素質水平高，專業知識強，創新意識強的專業師資隊伍。

青年是國家的希望，祖國的未來。在進行知識教育的時候，要與時俱進，認真分析我國中專體育教學中存在的問題，能根據現有問題，制定相應的改革措施才是關鍵所在，中專體育教學是教育的一部分，學校應該重視起來，在教育事業不斷發展的今天，全方位對其進行改革，它不僅僅是優勝劣汰的自然選擇，更是對學生負責，對家長負責，乃至對社會負責的良好呈現。

參考文獻：

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編輯 董慧紅