淺析我國高中思想政治教育中的人文關懷理論研究

應婭璇

摘 要：實施素質教育以來，我國在義務教育方面的培養方向也由知識技能的培養的單一性發展為思想素質和知識能力的多元化。我國高中思想政治的教育不到位，其主要原因是人文教育實施過少或者沒有有效結合思想教育實施，這是我國教育制度的現狀。而針對我國高中思想政治教育中的人文關懷理論研究，將為我國高中思想政治教育提供有利的參考。

關鍵詞：高中思想政治教育;人文關懷;理論研究

人文關懷的含義是對人的價值肯定的過程，主要是由精神關懷和思想感染組成，即尊重學生的人格和自尊，關注和關心學生的身心成長，同時提高學生的精神追求和創造積極性，幫助學生全面健康地成長。高等教育的發展方向應該是內涵的，即高等教育中的思想政治教育應當以人文關懷為主要手段。筆者將通過本文，淺析和研究我國高中思想政治教育中的人文關懷理論。

一、人文關懷實施的必要性

1.人性的基礎和精神需要

人文關懷在思想道德教育中的具體體現主要是對個人的人格和地位的尊重，采用合理貼心的手段去關心個人。人性和動物獸性的最大區別在于野獸的獸性具有隨意性、單一性、本能性;而人性則是復雜多樣的，通過對人性精神需求的滿足，將會更好地提高學生的精神思想發展。所以，在思想政治教育過程中，教師不僅要向學生傳遞思想理論和含義，同時還要尊重學生的自我價值和自尊心，保證他們思想發展方向的正確性。

2.社會發展的基礎

思想政治教育是黨發展基層化、大眾化的主要途徑，而在社會日新月異的變化過程中，社會的價值趨向也在不斷改變，由于生活水平的提高和條件的改變，當代社會青少年在物質領域已經得到滿足，而思想精神領域教育顯得不足，容易受到社會上許多不良不正風氣的影響，導致人格和價值觀的改變。例如，社會曾經呼吁如何喚醒當代青少年人性中的冷漠。人文關懷就是一種有效改變道德價值觀的手段，是保證社會和諧發展的前提。

3.思想政治教育的核心

我國一直提倡思想政治教育，但是由于各方面的影響，收效甚微，而研究其中原因，主要是由于教育過于形式化，而忽略了感性化的人文關懷。由于傳統理念的影響，一些教師的思想教育理念體現在知識灌輸和德育傳授，卻并未對學習的學生進行有效的人文關懷和思想感染，從而導致學生只知道理論，而不重視思想上的改變和發展，也導致了我國思想政治教育始終達不到效果。

二、高中思想政治教育實施方案

1.完善管理制度，貼近學生的思想

一方面，學生的心理和思想是教師在實施人文關懷前需要仔細了解的東西，而在人文關懷教學過程中，教師要從學生的角度出發，對學生的心理活動進行完整的剖析，對學生的日常生活進行充分的了解和溝通;另一方面，學校需要完善管理制度，建立一個具有管理和領導力的調查小組，一方面全面了解學生的情況，針對學生思想的偏向和盲點，采取有效的措施進行教育，例如，一些家庭條件不佳的學生，小組應當對學生進行困難補助、獎學金教育以及心理疏導;一些學生由于自身的殘疾或者身體缺陷而產生自卑情緒，教師可以進行家庭溝通和談話鼓勵等。通過與學生零距離交流，才能懂得他們的需求，從而幫助他們建立起健康、正確的思想體系;另一方面，挑選師資隊伍中思想覺悟高、責任心強、能力素質高、善于溝通的青年教師，與學生進行無年齡差異交心溝通，并進行思想感染，讓學生的思想從學習中得到提高。

2.進行社會公益服務，提高學生道德培養

社會公益服務是幫助學生社會道德價值觀形成的主要途徑，因為思想道德是一種感染的過程，個體地位的特殊差異會導致群體行為的一致性。而在社會公益服務中，教師應該通過言語鼓勵激發學生干部領導和帶頭的作用，同時也讓他們自己在進行社會公益服務時，以行為領導和感染其他學生加入活動中，這樣不僅培養了學生的集體榮譽觀念，還讓學生體悟到奉獻服務和創造奮斗的寶貴精神，最終達到人文教育思想熏陶和思想感染的目的。

3.開展課余活動，培養學生責任感

為了充分讓學生在課上學習的思想理論得到實踐，教師要組織開展各種類型的課余活動，例如，開展辯論賽和演講活動等，在這些以思想政治道德教育為主體的課余活動中，學生的思想會受到不斷的感染、影響和升華，幫助學生建立正確的世界、人生和道德價值觀。而課余活動人文關懷的體現，包含教師與學生的互動交流，教師對學生的思想行為的肯定和鼓勵，這也是教師的人格感染學生人格形成的過程。

學生是祖國未來藍圖的締造者，是社會新鮮的血液，我國教育制度一直遵循以人為本的教育理念。而教師的教學方向也要以此為方向，充分尊重學生的人格和自尊，主動關心學生的成長，將人文關懷的理論貫徹到思想政治教育中，讓學生的思想得到感染和升華，行為上得到示范和指導，將人文關懷的精神進行繼承和發揚！

參考文獻：

[1]王云霞.當代高校思想政治教育中的人文關懷及其實現路徑[J].黑龍江高教研究，2014（05）：82-83.

[2]柴天令.高中思想政治教育中人文關懷的應用價值[J].課改論壇，2013（09）：10-11.

編輯 董慧紅