如何構建教師的職業道德

李淑賢

一、教師職業道德的相關問題概述

（一）概念的界定

1. 職業道德。職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現，是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱。職業道德既是本行業人員在職業活動中的行為規范，又是行業對社會所負的道德責任和義務。

2. 教師職業道德。教師職業道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。在中國，高尚師德源遠流長，從孔子那一代開始流傳至今，魅力依舊。

（二）加強教師職業道德建設的實踐意義

“我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從落實科學發展觀，落實科技興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義”。教師師德的提升關系著學生的發展和民族的未來。其價值主要體現在：

1. 促進學生個性發展，助益學校素質教育。我國早在上世紀八九十年代就提出了素質教育的理念。要求教師不僅是知識的傳播者、人格的表率和生活的指導者，也要是一個引導者。教師用自己的人格和知識引導學生，使學生在選擇中認識和發展自我。因此教師應該在與學生的學習生活過程中，通過自己高尚的道德修養，贏得學生的信任，成為學生可以信賴的人。

2. 提升教師職業觀念，完善個體德行修養。中國的教育發展史顯示了教育常常是以使人為善的道德教育活動或影響而存在。教師職業勞動的特殊性決定了師德本身不只是一種行為準則，而且還是一種教育手段。因此，我們需要通過系統的師德建設，讓教師更好地提升自己的職業觀念，將自身道德修養的完善、職業道德的提升和全面認知及踐行融入到教育實踐中，從而更好地促進教師完善個體的德行修養。

二、如何加強教師的職業道德

（一）提升教師職業道德的認識水平

1. 學校要在師資隊伍的建設計劃中明確納入師德的培養并且要制定完善的計劃與方案，旨在提高全體教師的職業道德和思想觀念。學校還應該定期組織教師們學習《教育法》《公民道德實施綱要》等教育理論。通過這些活動教育教師們認真負責地履行教師的義務，明確教師職業道德建設的重要意義。在活動中不僅要弘揚提倡教師的無私奉獻精神，培養他們嚴謹認真的教學品質，更要對教師們合理通過正當途徑追求自身利益的行為給予肯定。

2. 為了抵御各種腐朽消極的思想侵蝕，提高教師們的思想覺悟，增強科學的世界觀、人生觀和價值觀，要堅持用黨的教育方針和政策教育全體教師。

（二）加強教師職業道德建設要有制度的保障

教師隊伍建設的核心就是教師職業道德的建設，所以加強師德的建設必須要有完善的制度的保障：

1. 嚴格的師資管理。首先，學校要嚴把入口關，建立嚴格的教師資格準入制度。學校在選擇從教人員的時候，除了對其學歷、教學能力等進行考察之外，還必須認真負責地了解其政治素養和道德品質等。其次，學校可實行導師制度，即學校組織安排敬業的師德高尚的教師們對青年教師進行定向的指導和培養。幫助青年教師提高教育教學能力，同時在學習過程中導師們可以通過言傳和身教去感染青年教師。

2. 完善的考評監督激勵制度。教師的考評監督制度是激勵督促教師提高自身的教學水平和職業素養的最行之有效的方法。為了充分發揮考評工作的作用，首先，學校需制定具有可操作性的師德考核測評標準和方法，可以建立教師自評、教師互評、學生評價、家長評價的多元化師德評價機制。這樣便可以全方位的對教師的師德進行評價監督。其次，需要建立完善的教師師德激勵制度。教育部門可以定期評選表彰先進師德個人或者群體。對在工作中有突出作為的教師，給予表彰和獎勵;對違反師德的教師進行批評教育以及不同程度的懲罰。對嚴重違反師德規范并且造成惡劣影響的教師，可立即清除教師隊伍。

（三）優化環境，營造良好風氣

社會的大環境和學校的小環境對教師職業道德建設有著重要的影響。經濟基礎決定上層建筑，為了營造一個尊重知識，尊重人才，尊重教師的良好社會風氣，國家有必要提高教師的社會待遇和其它方面待遇。這樣做可以快速調動教師的工作積極性和工作熱情。

總之，學校應該提供和創設一個開放、求實、和諧的教育環境。在民主平等寬松和諧的校風下，學校應該盡可能的幫助教職工解決后顧之憂，只有這樣才可以使教師們全身心地投入到教育教學工作中。