回歸·規范·深化——高中生物實驗第二輪復習的三部

吳艷

摘 要：在生物二輪實驗復習中，許多教師研究高考試題力度不夠，沒能明白命題規律;學生答題不夠規范，不得要領。對于這些問題，提出回歸、規范和深化的復習三部曲來提升學生的實驗備考能力。

關鍵詞：二輪復習;回歸;規范;深化

在二輪復習中，怎么提高學生的實驗綜合能力，規范解題能力，是值得我們研究的一個問題。本文介紹回歸、規范和深化的復習三部曲（策略）來提升學生的實驗備考能力。

一、回歸——明白高考實驗試題考查特點

1.明確高考考綱的要求

（1）能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，能設計實驗、提出實驗思路，并能對實驗現象和結果進行分析、解釋和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、調查、實驗、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

2.研究近5年高考實驗試題的特點，明確規律

通過對浙江省高考課改自主命題以來5年試題的研究，找出命題的高頻率考點，并預測2015年的命題方向，使學生心中有數，從容備考。

命題規律：

（1）考查材料均是動物（第32題考查的材料均是植物），要么是動物培養，要么是細胞培養。

（2）降低“實驗原理”難度，以“分析和討論”形式考查。

（3）目的考了2次，實驗步驟考了3次，預測考了5次，結論考了1次;實驗原理（以分析討論形式出現）考了4次。

（4）每次均有“說明”，看清才能有的放矢。

（5）每年均考“實驗結果預測”，形式有曲線圖（包括單曲線和雙曲線）和表格。

（6）可能考慮到批閱的難易，10～12答案字數也逐年下降，2013、2014年增加了分析討論的容量，但以填空或表格形式出現，也有利于快速批閱。

二、規范——知道高考實驗試題評分標準

1.掌握實驗設計方案中各環節的答題規范

（1）實驗題目的書寫規范

探究/研究/驗證（自變量）對實驗對象（因變量）的影響。

（2）實驗目的書寫規范

實驗目的、實驗假設、實驗結論高度相關，只要知道其中之一，就可知道另外兩者。

（3）實驗步驟的書寫規范

（4）實驗預期的書寫規范

（5）實驗結果的書寫規范

這里還要注意實驗結果和實驗結論的區別，實驗結果是客觀的事實，展示的形式一般是肉眼直接觀察到或借助測量工具測得的數據，而實驗結論是透過現象看本質得出的實質東西。

2.熟練實驗題答題規范

（1）精心批改，拍下典型錯誤答案

該過程既是對學生學情的分析，又能獲得更加直觀和有效的教學資源，這是開展新模式講評的基礎和前提。

（2）展示錯誤，自主評分合作討論

上課伊始，教師用多媒體展示學生的典型錯誤，讓學生根據事先發下的答案，再次給展示的答案評分，學生的興趣會因為這種新穎的角色互換體現瞬間激發，每位同學會專注地投入到主題中。接著，教師展示教師的給分，最后請學生小組討論，兩者給分的差距原因是什么，這樣，學生就能慢慢領悟答題的規范。

（3）教師點撥，拓展訓練鞏固提高

在學生自悟的基礎上，教師及時總結歸納。此時，學生已經躍躍欲試，教師就應趁熱打鐵，進行變式訓練，從而鞏固答題規范。

三、深化——鞏固高考實驗試題應答技能

1.利用好書本實驗

書本上的實驗有顯性實驗和隱性實驗。顯性實驗是指考綱要求掌握的實驗，隱性實驗是指課本小資料中的實驗。例如，觀察細胞有絲分裂、檢測生物組織中的糖類和蛋白質、細胞光合色素的提取和分離、驗證活細胞吸收物質的選擇性等是顯性實驗。脊蛙實驗、探究洋蔥表皮細胞的濃度范圍、甲狀腺促進蝌蚪變態和光合作用的早期研究史等是隱性實驗。

我們在復習中一般會關注顯性實驗。實際上，課本中的隱性實驗更應該關注，如2013年的高考實驗題就是來自書本的“甲狀腺促進蝌蚪變態”，2014年的則來自書本的“脊蛙實驗”，體現了高考“來源于書本但又不拘泥于書本”的命題思路，所以書本隱性實驗能夠動手做的就是盡可能讓學生做，不能動手的實驗也要講清實驗原理、實驗方法。

2.吸收各地區的二模試卷精華

各地二模試卷集中了各地教師的思維精華，也就是集中了各地區教師最頂尖的研究心血，他們在出模擬試卷時肯定會根據考綱的要求來命題，體現了他們對高考試題的研究心得，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”所以，我們必須高度重視各地的二模試卷，特別是上年的模擬試卷。

3.重視生物競賽試題

生物競賽題目命題肯定集中了我省最高智商，也就是集中了各地區最有水平教師的智慧來命題，因此，我們必須高度重視競賽試卷。

如2014屆高考前的適應性訓練的講評前，就結合高考命題走向。我認為今年高考有可能考查背景是動物。根據高考的命題原則之一是“來源于教材又不拘泥于教材”，我們大膽推測2014年有可能還是以動物為背景材料，我們應高度重視必修三P32頁的脊蛙實驗，所以高考前一天晚上，我詳細講了競賽試題第57題。第二天理綜考完后，學生就興奮地告訴我：“試卷上的圖與昨天晚上講得圖一模一樣，您真是太神了。”事后我去查看2014年高考實驗試題，雖然題干很不一樣，但是思路和圖確實差不多，學生考試時心情就淡定很多。

4.出好全真模擬試卷

全真模擬試卷是考驗一個學校對高考命題的走向把握程度，此時，我們必須堅信自己對高考研究規律的把握，要利用各地模擬試卷的精華試題來變式出題，比如我們認為背景材料是動物，就應找各地區有關動物的實驗題作為例題來訓練學生的實驗備考能力。

5.踢好臨門一腳

踢好臨門一腳是指導好高考前一天晚上的適應性練習，此時我們應仔細考慮，平時哪些實驗可能忽略了，但又非常重要，我們一定要好好提醒學生重點復習。

總之，在高中生物實驗復習當中，既要重視解題規范，又要從實際出發，運用恰當的復習方法，循序漸進，定能提高學生的復習效率。

參考文獻：

[1]葛為民.2014年浙江省普通高考考試說明[M].浙江教育報刊總社，2014：127-128.

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？誗編輯 孫玲娟