職高英語教學方法芻議

劉學梅

摘 要：在新形勢下，職業高中和普通高中一樣被重視，為了提高英語教學成績，在長期的教學實踐中不斷探索、不斷研究，總結出一些適合職業中學英語的教學方法。

關鍵詞：分層次教學;一本兩用;課堂結構

眾所周知，職業中學的學生英語基礎特別差，沒有認真聽講，沒有主動學習的良好習慣，聽說讀寫各種基本技能都不能很好地掌握和應用。要想提高職業中學學生的英語成績，我認為教學方法就顯得非常重要。經過多年的教學實踐，我獲得了不少成績和榮譽，以下是我教學多年來的經驗，與大家共同商討。

一、采取分層次教學，堅持循序漸進的原則

從高一入學開始，就要把學生掌握知識、運用知識的過程分成若干層次，各層次交錯進行。新內容不強求一下子全部掌握，要因人而異，舊內容不斷重現，使學生消除畏難情緒，逐步樹立學習英語的興趣和信心。

二、加強聽、讀訓練，培養學生的記憶能力

聽、讀是學習英語的基礎，是培養學生記憶能力的重要手段。要讓學生堅持聽懂了、讀懂了再學的原則。課堂上教師要給學生朗讀的機會，讓學生多朗讀。教課文時，要讓學生堅持先聽后讀的原則。可以把課文先編成短文，教師把短文的內容說給學生聽，然后再提些理解性問題讓學生回答，這樣學生就能很好地理解課文的整體意義。在教學實踐中，我們都可以做到這一點，但一定要堅持，只要堅持一段時間，就會有明顯的效果。

三、加強說、寫訓練，培養學生運用語言的能力

英語是一門實踐性很強的課程，課堂上除了講必要的語音、詞匯、語法等基礎知識外，更重要的是指導學生進行說、寫訓練，以培養學生運用語言的能力。那么，如何做到這一點呢？

1.用學過的知識進行有情景的對話，表演節目，做游戲。如教師說一個單詞，學生以單詞的最后一個字母為第一個字母說一個單詞，其余學生以此類推。這叫“首尾相接記詞法”。還可以是教師做動作或讓學生互相做。總之，要多采用形象直觀的教學手段，使學生學得輕松愉快。這種寓知識于娛樂之中的做法，把學生的注意力吸引到教學中，活躍了課堂氣氛，有利于提高英語課堂教學效果。

2.每學期在同年級或同班舉行一次班與班、組與組的課外活動，舉辦一次英語學習園地，讓學生用英語寫謎語，縮寫課文，介紹家庭情況、班級情況，介紹學習經驗，抄寫幽默、笑話等。

培養學生的運用能力最關鍵的是培養學生的“開口”能力，要求學生多說英語，不僅在課堂而且在課外都要說，營造學英語的環境和氛圍。在英語教學中，聽、說、讀、寫這四個環節是相輔相成的，忽視哪一方面都不利于提高英語教學質量，要堅決糾正不動口、不動手的壞習慣。

四、教學生一本兩用，培養學生的綜合能力

要求學生備一個較厚的筆記本，從前往后記教師講的要點及糾正經常出現的錯誤等。從后往前記詞語，每上完一節課要求學生把重要的詞語記下來，把不懂的內容記下來，把難理解的詞匯記下來。這樣既可以培養學生自覺整理知識的能力，又方便復習之用。三年堅持下來，效果非常顯著。

五、改革課堂結構

課堂教學結構實質上就是教學步驟。它是由教學思想、教學目的所決定并為之服務的。課堂教學結構安排不當就很難完成教學任務。課堂教學結構雖無固定的模式，但要遵循學習書本知識的規律，即“感知—理解—記憶—應用”，因人、因材、因時采用預習課文“發現問題—解決問題—鞏固提高”的教學結構，或采用“導入新課—講解新知識—應用新知識”三環節的教學結構為好。因為這種教學結構既充分利用了學生的注意力最佳時間，又注意培養學生的自學能力。

總之，我們要盡量采取多樣化的教學方法來提高教學質量，使職業高中學生的英語成績可以大幅提高，為學生進入社會或高校打下良好的基礎。

參考文獻：

李迎霞.淺談職高英語教學[J].時代教育，2012（24）.

？誗編輯 王夢玉