高考英語非謂語動詞——且用且分析

毛燕艷

摘 要：作為高考的必考內容之一非謂語動詞是高中學生較難掌握的語法，從總結非謂語動詞用法著手，掌握解題步驟，從而向非謂語動詞要分。

關鍵詞：高中英語;非謂語動詞;分析總結

非謂語動詞是高中英語中較難掌握的一個語法項目，不僅非謂語動詞知識點本身難，而且學生學習非謂語動詞也難，教師教非謂語則更加困難。現在高三的學生對非謂語動詞是既愛之又恨之;之所以愛，是因為非謂語動詞是高考英語必考的重點，不愛不行，而且在書面表達中含有非謂語動詞的句子通常被認為是高級句子結構;而之所以恨，則是因為非謂語動詞用法復雜，學生容易受漢語語法結構的影響，非常容易出錯。筆者在多年高三英語復習課上反復多次研究探索總結非謂語動詞用法，旨在讓學生找出解題策略，輕松應對高考，且用且分析。

一、非謂語動詞用法總結

非謂語動詞包括不定式、動名詞和分詞三種（包括現在分詞和過去分詞）。非謂語動詞沒有人稱和數的變化，但是有時態和語態的變化。

1.動詞不定式的基本形式：一般式主動語態to do，被動語態to be done;完成式主動語態to have done，被動語態to have been done;進行式主動語態to be doing。

2.動名詞的基本形式：一般式主動語態doing，被動語態being done，完成式主動語態having done，被動語態having been done。

3.現在分詞的基本形式：現在分詞的基本形式與動名詞基本形式一致。

4.三種非謂語動詞句法功能區別：不定式在句中可作主、賓、表、定、狀、補語，動名詞在句中可作主賓表定語，分詞在句中可做表定狀補語。

以上四點清楚表明了非謂語動詞的基本形式和句法功能，學生也可以使用表格形式列出來，在平時做題時可以拿出表格來做參照，自然而然就會對非謂語動詞有所領悟。

二、理清謂語動詞和非謂語動詞的區別

謂語動詞指的是在句子中充當謂語的動詞，受主語的人稱和數的限制。而非謂語動詞，顧名思義是不能做謂語的動詞，它不受主語的人稱和數的限制。讓學生弄清楚英語中句子的分類，句子可分為簡單句、并列句和復合句。簡單句一般只有一個主謂結構;并列句是由并列連詞連接兩個主謂結構;復合句是由從屬連詞連接兩個主謂結構。掌握好這些基本句型結構以及相應的連詞一般就能分析好句子成分，這樣才能判斷所提供的動詞要填的是謂語還是非謂語。

三、解題策略——分三步走

第一步，尋找邏輯主語

在確定好要填非謂語動詞之后，首先要分析邏輯主語。一般說來，非謂語動詞作定語時，邏輯主語為其所修飾的名詞;作賓語補足語，邏輯主語為賓語補足語之前的賓語;作表語、賓語或狀語時，其邏輯主語通常為主句的主語。例如：

（2013新課標全國卷1）The sunlight is white and blinding， ? ? ? ? ? ?hard-edged shadows on the ground.

A.throwing ? B.being thrown ?C.to throw ?D.to be thrown

此句中主語sunlight是 throw 的邏輯主語，且是主動關系，故用throwing 現在分詞作結果狀語，答案為A。

第二步，判斷語態

在確定好邏輯主語后就要分析非謂語動詞和邏輯主語在搭配使用中是主動還是被動關系。主動的一般用現在分詞或動詞不定式的主動形式;被動的用過去分詞或動詞不定式的被動式，例如：

（2013安徽卷） ? ? ? ? ? ? ?in the early 20th century， the school keeps on inspiring childrens love of art.

A.To found ? B.Founding ? C.Founded ? D.Having founded

句中found 與主語the school 之間是被動關系，故用過去分詞作時間狀語，正確答案為C，可理解為：The school was founded in the early 20th century.

第三步，判斷時態

在選定了主動還是被動后，還要考慮非謂語動詞動作與主句謂語動詞發生時間的先后問題，即時態。非謂語動詞作狀語時，其動作發生在主句謂語動作之前，一般用完成時;如果是同時進行，則用進行式;如果發生在謂語動作之后則用不定式。

（2013 山東卷） ? ? ? ? ? ? at the café before，Tina didnt want to eat there again.

A.To eat ? B.Having eaten ? C.Eat ? D.Eating

句中主語Tina和eat是主謂的關系，eat 動作發生在want 之前，所以用完成式，正確答案為B，可理解為Tina had eaten at the café before.

另外，在使用非謂語動詞時還要讓學生分析句子結構。在書面表達中老師也提倡學生使用高級句子結構，正確使用非謂語動詞。

總之，掌握必要的非謂語動詞的知識是前提。在做題時，可以先判斷所給動詞是要填謂語形式還是非謂語形式，然后尋找邏輯主語，確定時態與語態再根據以上表格里的對應關系，就能得出正確答案。上面的方法既是獨立的，又彼此之間相互聯系。學生在平時的學習中，若運用有效的解題策略有針對性地進行專項訓練，解答非謂語動詞題的水平就會明顯地提高。

參考文獻：

徐欣.高考英語非謂語動詞難點解析.英語畫刊，2009（5）.

？誗編輯 楊兆東