關于汽車二級維護賽訓教學實踐的探索

趙延福

摘 要：汽車二級維護賽訓教學對促進學生的能力提升具有重要的推動作用，在具體的汽車二級維護賽訓教學實踐中，運用多元的教學方法與教學策略，充分發揮師生在教學實施中的主觀能動性可以有效促進汽車二級維護賽訓教學實踐的開展，推動相關教學水平的整體提升。

關鍵詞：汽車;二級維護;賽訓教學;教學方法

傳統的汽車二級維護教學對以賽促訓的教學方式缺乏應有的重視，更多的是采用枯燥的、理論式的教學方式，這樣的教學方式已經不能適應現階段汽車二級維護教學的需要，因此，如何開展好汽車二級維護賽訓教學工作是擺在相關教師面前的一項重要任務。

一、關于汽車二級維護賽訓教學基本狀況的簡述

汽車二級維護是針對汽車行駛到一定的里程后，對其進行一系列的保養、檢查等活動，它是以汽車為對象的保養作業，這種保養作業的實施其根本目的在于維護汽車的良好性能，保持其各項功能的正常運行，這些措施旨在保證汽車在兩次二級維護之間的性能基本保持相對穩定。而相關的汽車技能培養也有自身的目的，其目的在于學校通過技能的有效培養，培養出深受企業歡迎的適用型人才，并且在培養過程中不斷提升學生自身的素質，為其未來的更好的就業奠定堅實的素質基礎，并最終實現學生的就業目標，對學生來說有效的實訓可以大幅度提升學生的技能，在實踐中積累大量的經驗，為未來的就業創設更優越的條件，促進理想就業目標的最終實現。要提升汽車二級維護的教學效果，就要在汽車二級維護教學中充分發揮賽訓教學的優勢，讓賽訓教學有效促進汽車二級維護教學的實施，簡單地說汽車二級維護教學是指在教學中運用以賽促訓的教學方式，最大限度地發揮汽車二級維護教學的教學效率，賽訓教學的實施不僅有利于學生能力的培養，也有利于校本課程的開發，通過校本課程的更好開發，又可以更好地推動教師自身素質的不斷提升，還會促進汽車二級維護教學實效性的發揮，這樣的賽訓教學運用使教學過程進入一個良性的循環，因此，不同的學校在汽車二級賽訓開展過程中，要根據學校自身的特點與學生培養的實際需要，創編與實際需要相適應的特色賽訓校本課程，推動汽車二級維護賽訓教學的有效實施。

二、關于汽車二級維護賽訓教學方法的分析

1.要在賽訓教學實施中采用多元化的評價方法

在具體的汽車二級維護賽訓教學實施過程中，要重視評價的作用，只有有效落實好的評價，才能對學生學習活動有一個客觀公正的評價，客觀公正的評價又可以促進學生學習活動的更好實施，所以，在賽訓教學中，要充分重視評價的作用。在這里需要指出的是，在汽車二級賽訓教學實施中運用的評價方法要盡量避免過于單一，要采用多元化的評價方法，實施實效性評價方法，只有這樣的評價才能夠更好地發揮評價的作用。分析汽車二級賽訓教學評價方法包括以下兩種：其一，通過相關理論知識的考試展開評價，這種評價主要是根據從國賽題庫中選取的試題以及學生平時所學習的理論知識開展相關的考試，以考試成績評定的情況，對學生的學習情況進行客觀公正的評價。其二，通過技能水平的測試進行評價。學校在每一學期可以根據不同學校的具體情況開展技能大賽活動，這項技能大賽可以采取教師與學生同臺競技的方式展開，這種競技活動的展開，既有利于學生的技能提升，也對教師的技能提升有很好的促進作用，針對技能競賽的情況，可以進行適度的評價，以鼓勵和考查為目的，以促進汽車二級維護教學的實施作為評價的根本目標，促進教學效率的提升。

2.要在賽訓教學中運用多樣化的訓練方法

在賽訓教學中實施多樣化的訓練方法可以有效促進賽訓教學的開展，提升學生學習汽車二級維護知識的興趣，調動學生學習相關知識的積極性與主動性，使學生能夠以極大的熱情投身到學習中，推動汽車二級賽訓教學的實施。在賽訓教學中運用多樣化的訓練方法主要包括以下幾種：其一，要充分重視項目反復方法的有效運用，這里所指的項目反復方法是指在汽車二級維護實際訓練教學實施過程中，把學生要訓練完整的動作進行精細化的訓練，將一個個的舉升位置作為項目展開實效性的訓練對象，用反復強化的手段，促進訓練動作的高效準確，通過重復性的訓練達到熟練掌握的目的。其二，在賽訓教學中要培養學生的問題意識，這里所說的問題是指在具體的賽訓教學實踐中，教師要引導學生善于發現賽訓中出現的問題，并根據發現的問題提出更多的創新性問題，在此基礎上進一步探尋解決問題的有效途徑，通過這樣的培養可以促進學生形成問題意識，養成積極思考的習慣。其三，要運用仿真比賽的方式開展賽訓教學，這里指的仿真比賽賽訓教學，主要是在具體比賽中，模擬真實的比賽情境，從外校聘請裁判，進行模擬真實狀況的評價，在評價過程中要處處以嚴格的真實裁判進行評價，并對在比賽中出現的問題及時進行指導，促進賽訓教學的有效實施。

汽車二級維護賽訓教學的實施對于相關教學工作的開展具有重要的促進作用，在具體的賽訓教學實踐中充分運用靈活多變的賽訓教學方法，并在實施過程中以高標準要求，只有這樣汽車二級維護賽訓教學的實施才能得到根本保障，才能更好地促進汽車二級維護賽訓教學的高效實施，推動學生能力的全面提升。

參考文獻：

羅云輝.項目教學法在汽車專業的實施與效果[J].中國職業技術教育，2006（6）.

？誗編輯 李建軍