淺談如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基本教學(xué)能力

劉芳芳

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)的本質(zhì)是培養(yǎng)幼兒教師，舞蹈課是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程之一，主要是需要學(xué)生對舞蹈課程中的理論知識進行了解，并能夠掌握規(guī)范的舞蹈動作，培養(yǎng)其良好的示范能力，此外還需要對幼兒舞蹈教學(xué)的基本原則有一定的了解。以如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基本教學(xué)能力進行簡單的討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);創(chuàng)編能力;課外知識

在現(xiàn)代社會，學(xué)前教育越來越被社會所重視，對幼教的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的教育能力和舞蹈的編創(chuàng)能力，還有藝術(shù)教學(xué)能力。學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)方式不同于藝術(shù)院校專業(yè)的訓(xùn)練方式，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生所要掌握的是基礎(chǔ)的舞蹈理論和舞蹈技能，主要是為了更好地為幼兒進行教學(xué)而制定教學(xué)方案。在這方面，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基本教學(xué)能力就需要提高學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力和舞蹈編創(chuàng)能力。

一、藝術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)

舞蹈教學(xué)需要在教學(xué)時一邊進行動作示范一邊進行動作講解，需要結(jié)合理論和行動，是一種實踐性很強的課程。因此對舞蹈藝術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)可分為對口語表達(dá)能力的培養(yǎng)和對動作示范能力的培養(yǎng)。

在口語表達(dá)能力的培養(yǎng)方面，需要以幼兒思維習(xí)慣為基準(zhǔn)，在語言上盡量達(dá)到通俗易懂、簡單明了，多用口語的要求，這一點需要學(xué)生自己思考實踐。

首先，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，事實上，在此過程中無論是傳遞的知識還是舞蹈動作都需要準(zhǔn)確，以免學(xué)生產(chǎn)生錯誤的理解，且有助于加速教學(xué)的進程。其次，語言表達(dá)要生動，能夠引起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。教師的語言運用對幼兒的影響極大，形象生動美好的語言描述能夠讓幼兒更加樂于進行舞蹈訓(xùn)練。最后，教師在進行語言表達(dá)時語言語氣要親切自然，由于舞蹈本身就是強制性的教程，過于生硬的措辭和語氣會讓幼兒產(chǎn)生反感情緒，進而對舞蹈課程產(chǎn)生厭惡，因此，即便是批評也需要用親切語言和語氣。

在動作示范能力的培養(yǎng)方面，需要教師自己進行動作示范，然后由學(xué)生進行模仿。教師做出的動作應(yīng)該規(guī)范美好，讓幼兒能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠方便幼兒對舞蹈動作加以全面了解，并為教師在學(xué)生心中樹立美好的形象。

二、舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力需要學(xué)生將多方面的專業(yè)素質(zhì)進行綜合利用。首先需要學(xué)生仔細(xì)研究并熟悉幼兒的心理特征，還需要擁有舞蹈專業(yè)修養(yǎng)和廣博的課外知識。

在了解幼兒的心理特征方面，教師需要對幼兒的個性發(fā)展給予理解和尊重，需要時刻關(guān)注幼兒的心理想法，必須對幼兒的教育樹立積極熱情的態(tài)度，對幼兒富有愛心和責(zé)任感。在幼兒心中舞蹈是一種美的體現(xiàn)，舞蹈本身也能夠開發(fā)孩子的智力、陶冶他們的情操，對幼兒有潛移默化的影響，能夠提升幼兒的精神境界。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強，正處于吸收知識的年齡，思想變化很快，不同年齡段有不同的想法，對舞蹈的看法也會有所改變，教師應(yīng)隨時注意幼兒的心理特征，創(chuàng)編適合他們的舞蹈能夠正確激發(fā)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的素質(zhì)。

在擁有廣博的課外知識方面，教師必須經(jīng)受過良好的教育，具有較高的思想道德素質(zhì)，擁有寬泛的課外知識和專業(yè)的舞蹈知識，這些對幼教的創(chuàng)編能力來說非常重要，能在學(xué)習(xí)舞蹈過程中對我國的舞蹈歷史進行了解，并初步建立對各個時代、各個國家舞蹈的發(fā)展和結(jié)構(gòu)的印象，對舞蹈的藝術(shù)性質(zhì)有一個基本的認(rèn)知，并讓學(xué)生能夠掌握舞蹈創(chuàng)編中存在的規(guī)律特點和一定的編舞技巧。同時廣博的課外知識能夠給幼兒舞蹈的創(chuàng)編帶來一些靈感，使創(chuàng)編出的舞蹈動作附帶一定的內(nèi)涵。

總而言之，合理選擇教材是培養(yǎng)學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)舞蹈能力的前提條件與基本需求，通過正確選取教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)前幼兒舞蹈潛能得以激發(fā)，便于他們充分表現(xiàn)才能。另外，還需將藝術(shù)實踐與舞蹈課堂教學(xué)相結(jié)合，確保幼兒舞蹈教學(xué)過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化與科學(xué)化。課堂教育要堅持實踐與理論相結(jié)合，同時要做到因材施教，教育過程中注重了解幼兒個性，充分尊重他們的個性，并將這種個性融入舞蹈中，有利于展現(xiàn)舞蹈的獨特魅力。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要分別從提高藝術(shù)教學(xué)能力和舞蹈創(chuàng)編能力提高舞蹈基本教學(xué)能力，這就需要教師具備優(yōu)秀的口語表達(dá)能力、規(guī)范優(yōu)美的動作示范能力以及廣博的課外知識，并能夠?qū)τ變旱男睦硖卣鬟M行了解。

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？誗編輯 李建軍