建筑設計，當以人為本

張志寧

【摘要】針對當前建筑設計的發展歷程，并淺析了建筑設計中有違于以人為本的幾個現象，闡述了以人為本這種設計理念在現代建筑設計中的必要性和對人們生活質量提高的必要性，希望能給相關研究工作者提供參考。

【關鍵詞】建筑設計；以人為本；人性化設計

1建筑設計理念的發展歷程

建筑發展到今天，人們的注意力已經從建筑本身越來越多地轉向人的情感建設，人的情感與建筑之間搭建起一個無形的橋梁，這是建筑設計的一個走向。建筑與人是息息相關的，人就是建筑的一個潛在環境，這個環境是建筑的靈魂，是建筑設計的關鍵所在。

指導建筑設計的根本原則和根本觀點就是建筑設計理念，建筑設計理念成為設計革命更新的標志，20世紀60年代以前世界上流行的是現代主義的建筑樣式，從20世紀70年代開始了一次設計理念的更新革命。改革開放20年后，中國經濟飛速發展，于是人們對建筑也有了新的需求，不再是以前建筑的“需求型”，而是轉變為現在的“舒適型”，要求建筑具備良好的環境，同時要求采光、通風效果好等等，而且建筑周圍還要有發達的交通環境，有商店、機場、醫院、車站等等。近年來城市規劃部門和建筑設計部門則是更加注重“以人為本”的設計理念，更加注重創造而人性化的設計空間，越來越關注人、尊重人，越來越注重人對建筑的情感和文化需求。隨著經濟的進一步發展，以人為本的設計理念必將引領我國的建筑業走向現代化，這是符合廣大群眾需求又符合世界潮流的建筑設計理念。

2淺析建筑設計中有違于以人為本的幾個現象

自從公元前32 年維特魯威提出“實用、堅固、美觀”建筑三原則之后，恐怕沒有哪句口號像“適用、經濟、在可能條件下注意美觀”這一方針一樣，如此長久而深刻地影響了新中國的建筑界。在對其表述賦予新的意義之后，其內涵將更加豐富，更加深刻，不太可能在一篇文章中全都論及，因此本文想由小及大，從工程設計實踐出發，針對不符合“適用”性原則中“以人為本”設計理念的一些現象加以剖析，引以為戒。

現象一：不恰當地運用高臺基大臺階

高臺基大臺階作為一種建筑設計手法，在某些特定場合下運用是有其合理性的。例如：用在大流量人員迅速疏散時，除一層有出口，二層的大臺階也可作出口，可加快人流疏散時間；面對廣場、運動場時，可兼作臨時主席臺、觀禮臺和禮儀臺；或者需要跨越溝坎和地形高差時，大臺階也不失為一種處理手法；還有如觀演類建筑，由于廳堂地面起坡升高，需要較高的入口高度，采用大臺階也屬功能需要。

但眼下隨意濫用大臺階似乎成為一種時髦，特別在中小城市，由于建筑體量一般不大，許多設計常常借助大臺階來增加建筑所謂的雄偉感，有許多作為政府窗口的辦公大樓和司法類建筑，似乎非莊嚴雄偉不可，似乎非大臺階不能莊嚴雄偉。近來由于國家加強司法基本建設，撥款修建許多法院和審判廳，同時.現在眾多此類建筑，不論大小，省、市、地、縣級，建筑本身并無地面起坡，但卻幾乎無一例外地選擇了二層入口的大臺階形式，甚至到了非此便不會中標的地步。公共建筑底層層高較高，加上室內外高差，二層入口高度一般都達到5.0m左右，這樣的高度最少需34步以上臺階踏步，每天前來辦事的人均需經三十多步臺階才可進出，多么不便，求助政府和司法救助的很多為老弱病殘的社會弱勢群體，這種設計很難體現親民政府的形象。有一些設計雖然在底層考慮了坡道式入口，但由于審判廳類建筑多數層數不高，一般不設電梯，這樣一來，即使從底層入口進了門，又如何到達二層的審判法庭呢？還有許多政府大樓也幾乎都采用了同一手法。我們電視媒體的電視劇中出現的政府大樓和公檢法大樓的外觀形象也幾乎都是這種“雄偉”的大臺階形式，為助長這種風氣也起到了一定作用。要取得建筑的宏偉造型，還有許多設計手法，那種“高不夠，臺階湊”的作法，既反映了“以人為本”理念的淡漠和對“適用”的忽視，也反映了設計手法的匱乏。

現象二：嚴重忽視建筑朝向

我國大部分地區處于北緯地區，眾所周知，在北緯地區最好的建筑朝向是坐北朝南，對于大多數建筑而言南北向布置，可獲得充足的日照，夏季太陽高度角高，陽光幾乎不進窗臺，冬季高度角低陽光可深入房間較多，這樣冬暖夏涼，光線充足，是人類生活的理想環境。而近來有許多學校教學樓建筑，其中有不少把教室布置為東西朝向，如果說受地形限制，布置成只有一條南北長向的地塊是有理可循的，而這些教學樓建筑大多并非地形不允許，而僅僅是為了取得所謂圍合感的需要，而將建筑設計成“┏┓”形布局。隨著國家和社會對教育基礎設施加大投資力度，本意是要改善學校的教學環境，而新建的教室卻建成了東西向布置，與投資者的良好愿望背道而馳。某縣職業技術學校教學樓就是一個極端例子，且不說整個教學樓按 90 班教室設計的規模超大問題，單說由于“┏┓”形布局，中段作為學校行政辦公和門廳及少量幾間實驗室以外，將全部90間教室均設在兩翼作東西朝向布置，而該項目建設場地十分寬松，東西長八九十米，南北長一百六七十米，在這樣一塊地形當中如果采用“工”字形布置，南北“兩橫”作教室和實驗室，中間“一豎”作交通、教學輔助用房、衛生間等，應該是理想的，該建筑正對的并不是學校主入口和學校主軸線，而是面對教工住宅前的一塊綠地。有研究工作者曾詢問設計意圖，相關設計部門給出的解釋是為了增強整體氛圍感。但如果深入考慮，如果單純為了強調校區整體的規劃布局，而致使學生需要在三年學習生涯中不斷調整教室，這樣自然就違背以人為本的設計原則了。

現象三：忽視天然采光和自然通風

天然采光和自然通風是良好的生活工作環境所不可缺少的必要條件，而眼下許多建筑卻把它視為可有可無。主要表現在不恰當地濫用玻璃幕墻、彩色玻璃和異形窗戶之上。曾有相關工作者對某建筑進行工程回訪，從效果圖和建成立面看這棟建筑很優秀，立面處理、虛實對比、構圖比例、材料質感、條塊布局等在附近大片建筑中顯得都很突出，但走進建筑進入房間卻一下感覺到了落差，因為在白天進入建筑里面卻要開燈，原來建筑的窗戶全部采用的是深藍色的玻璃，使用者也是對大白天都必需開燈才能辦公很不習慣，有一種日夜顛倒的感覺。日起日落是自然規律，晝行夜宿是人類千萬年來形成的習慣，由于建筑設計的疏忽，使人長年在晝夜顛倒的環境中工作，嚴重打亂人類自身的生物鐘節奏，長期在這種環境下工作，人的感受可想而知。如果我們的作品連人們生活工作的基本條件都不能提供，那么以人為本也就無從談起了。

3 結語

以人本思想為理念的現代建筑，在設計建造過程中，既要為人們獲取信息資源開辟途徑，又要為人的綜合素質的提高，為人的文化藝術享受創造條件。建筑的人性化設計要求建筑師擯棄只重生產工藝，輕人的行為和心理需求的傾向，注重人對空間環境的體驗和感受，創造方便、安全、健康和舒適的工作空間，使建筑空間環境與人相融合，設計出真正體現對人關懷的建筑。同時，建筑設計是建設的前提和基礎，加強對建筑設計方案的不斷優化，堅持以人為本的設計原則，并不斷提高設計水平，如此，可以更好的保障居民的切身利益。

參考文獻

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