高效課堂需要教學策略的突破

張紅玲

摘要：隨著新課改的不斷深入和社會對人才素質要求的提高，如何激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量，生動的導入已經突破傳統的教學，打造政治小組合作學習的升級版是思想品德課有序開展的關鍵。設計合理的作業，使課堂價值與質量不斷地延伸。

關鍵詞：思想品德課教學；新課程；主體性作用；激發興趣；課堂效率

伴隨新課程改革的腳步，初中思想品德將用嶄新的面貌在全體師生面前呈現。有趣的導入使教材內容體系更加豐富多彩，富有創意的作業感染力更加強烈。下面我要結合自己的教學實踐，簡要談談我對新課程理念下初中思品課教學教師導入與各種形式提高課堂效率的方法。

一、生動的導入是激發學生學習興趣的關鍵。

1.歌曲情景導入法。歌曲能夠表現各種心情，能夠感染洗滌人們的心靈。不少學生也成了新的“粉絲族”。教師在導入新課時應該迎合把握學生的心理特征，抓住其興趣點，充分利用歌曲這一載體，播放一段與所講內容有密切聯系的音樂會使課堂情緒馬上高漲。這樣既渲染了氣氛，又為新的課堂講解奠定了良好的開端。例如講到《鋼鐵是這樣煉成的》一課時，播放歌曲《愚公移山》，有利于同學們明確學習目的。

2.情感故事滲透法。小視頻故事富含大哲理，耐人尋味，令人深省，很容易吸引學生的注意力。如講到《永不放棄生的希望》時，利用多媒體教學播放視頻劉偉的故事，告訴同學們生命的可貴，從而為課程的開展做了良好的鋪墊，不僅要善待生命，永不放棄生命，更要認為那是一種責任與使命。

3.熱門電視小品導入法。眾所周知小品的特點是詼諧幽默，能引起人的奇思妙想，人的模仿力很強并為之喜歡。例如講到《維護消費者的維權途徑》時，使用當年趙麗蓉的小品，告訴賣家的產品要貨真價實。消費者購買產品時不要霧里探花，利用《消費者權益保護法》處處維護自己的權益，要敢于維權、善于維權。

4.游戲導入法。游戲的特點是使人放松，心情愉悅。為了追求更好的教學效果，如講到《做情緒的主人》這一課時教師要善于娛樂，與同學們一起歡樂的游戲、唱歌。為課堂教學打造了和諧的氛圍，使學生課堂積極性迅速提升，主體的參與性強烈。教師豐厚的知識與文化底蘊潛移默化的影響了學生，拉近了師生的情感，為開課奠定了基礎。

二、教師的主導地位不變，學生的主體地位更加完善，讓學習變得更加富有趣味，新課程教學不再枯燥。

1.小組合作學習匯報，自我完善法。提前設計導學案，發放導學案，使同學們提前對課堂知識有了解。課堂上積極發揮小組長的優勢，管理本組成員預習。小組在老師的組織下積極合作學習 ，經過與同學探討或老師及時準確的點撥，學生主體通過進一步的努力，找到解決疑難問題的方法。在這個過程中小組的團隊精神更強烈，自身價值的追求更明確。因此新課程教學中教師要把功夫更多的用在課前，根據每組的特點打造出適合學生心理特點的教案，明確學習任務、學習目標 ，環環相扣，使學生的主體性作用在知識的領域里游刃有余。

2.樹立好形象，這也是小組學習的一個特點。教師根據各小組的特點要評出最佳的答案，樹立好榜樣，這樣會使表現較好的學生感覺在課堂上有很大的成就感和認同感，他們學習興趣濃厚，帶動小組成員為小組增光添彩。而對于回答問題較差的同學，在他們心里知道榜樣的力量是無窮的，督促他們好好學習，向榜樣看齊。新課程教學里教師要善待激勵每一位學生，把愛與尊重發揮的淋漓盡致，挖掘每個人身上的閃光點。

3.有四中特色的課堂作業更加有利于學生學習新的知識。

留趣味性作業。興趣是最好的老師，在新課程教學中講到《造福人民的經濟制度》時，請同學們回家詢問奶奶輩過去的生活方式，再詢問一下父輩的過去生活方式，聯想一下現在我們自己的生活方式。課堂上根據三代人生活方式的不同格局，利用同學的精彩回答，概括出社會主義取得成就的今天離不開偉大的經濟制度。為開展課堂教學留下了別樣的風味，從而使同學們把抽象的理論化簡成了小知識，課堂效率有效提升。

探索性作業。從生活中來，到生活中去，有利于同學的樂學、善學。在講到《燦爛的精神文明之花》一課時，通過開展攝影、詩歌、辦黑板板、朗誦、小品、相聲、快板等形式歌頌社會主義精神文明的新風貌，使同學們能融入到社會生活中去，抵制各種不良的思想與誘惑，確保課堂的趣味性。學校是弘揚正能量的地方，溫馨和諧的校園環境需要大家共同打造，社會主義核心價值觀的內容激勵和鼓勵了我們積極參與社會生活。這樣的作業同學們想留、愿意多留。

設計具有競爭性的作業。教師的思維方式和學生不同，教師要和同學比賽，同學要與同學比賽，發現彼此的差距，使競爭機制更加明顯，從而使學生的積極性更佳提高。

設計開放性的作業。在以教材為依托的前提下， 要讓課堂知識延伸到課外，45分鐘課堂變得更加有效。聯系社會生活的每一寸土地，把一切有利于學生的因素運用過來，認識社會，參與社會。例如講到《做一個負責人的公民》時，我設計了非常具有開放性特點的作業，要求學生在一個星期之內找出與自己生活相關的責任角色。如在校園內撿樹枝、幫助有困難的同學；在社會上扶老人過馬路、拾金不昧等良好行為。使小小公民做到“知”、“行”統一，樹立一種責任的情懷。

高效課堂的教學需要教學策略的突破，更需要在眾多的培養學生學習興趣的方法中找到適合教師自己的策略。因此我們要在日常教學實踐中不斷挖掘身邊的各種教學資源，利用各種教學手段，運用多種參與形式，呈現出別具一格的教學內容，努力提升全新的課堂品位，使思想品德課更加鮮活、色彩更加靚麗。

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