工程造價本科專業(yè)實踐教學體系初探

李慧云

【摘要】探討工程造價實踐教學體系的應具備的特征，提出工程造價實踐教學的內容優(yōu)化的措施。

【關鍵詞】雙證通融；工程造價；實踐教學

一 引言

2014年我院提出了"雙證通融"卓越工程師培養(yǎng)模式，即以國家注冊工程師制度為導向，制定工程造價人才培養(yǎng)方案，將參加注冊工程師考試所必備的知識體系、分析與解決工程實際問題的方法等，有機地融入現有的理論與實踐教學全過程，加強執(zhí)業(yè)資格考試所需能力的培養(yǎng)，使學生在完成規(guī)定學業(yè)取得畢業(yè)資格證的同時，并考取由中價協(xié)統(tǒng)一頒發(fā)《全國建設工程造價員資格證書》，為盡早具備執(zhí)業(yè)資格打下良好的基礎。

由于工程造價是一個實踐性很強的專業(yè)，除知識理論課程的學習，還應加強實踐性教學，以保障工程造價專業(yè)人才能力的獲得。根據理論課程體系的設置，從理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生動手能力和綜合素質出發(fā)，進行實踐教學的構建。這不僅是檢驗學生掌握和應用所學理論知識的重要手段，也為學生的畢業(yè)設計及畢業(yè)后更好地適應社會打下堅實的基礎，是培養(yǎng)應用型人才的關鍵環(huán)節(jié)。

二、工程造價專業(yè)實踐教育體系應具備的特征：

1、穩(wěn)定性和持續(xù)性。工程造價專業(yè)實踐教育體系表現出一定的穩(wěn)定性， 在學校的辦學理念或辦學思想中融入實踐教育思想； 持續(xù)性則指學校對實踐教育思想的一貫堅持和有效實施，并從加強實踐教育出發(fā)推進教育教學改革。

2、復雜性和適應性。工程造價專業(yè)實踐教育體系是一種開放系統(tǒng)，在系統(tǒng)邊界上與環(huán)境信息、物質和能量交互作用。當教師、學生、課程或專業(yè)等教學環(huán)境發(fā)生變化時，便通過系統(tǒng)中要素與環(huán)境的交互作用以及系統(tǒng)本身的調節(jié)作用， 即自我調整、自我適應或自我學習，從而使系統(tǒng)達到穩(wěn)定的狀態(tài)。在日常工程造價專業(yè)實踐教育的開展中，應根據社會環(huán)境或需求不斷進行調整。

3、整體性與相關性。工程造價專業(yè)實踐教育體系不是實驗、實習、課程設計、畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)的簡單組合，而有統(tǒng)一性，各組成部分或各層次的充分協(xié)調和連接，提高系統(tǒng)的有序性和整體的運行效果。課程設計著眼于訓練學生運用知識解決單一問題的能力， 畢業(yè)設計則訓練學生綜合運用知識解決復雜問題的能力。相關性指系統(tǒng)中相互關聯(lián)的部分或部件形成"部件集"，"集"中各部分的特性和行為相互制約和約和工程造價實踐教學體系的構建相互影響，這種相關性確定了系統(tǒng)的性質和形態(tài)。

三、工程造價實踐教學的內容優(yōu)化

工程造價專業(yè)是一個實踐性很強的工科專業(yè)，工程能力的強弱在工程實踐中十分重要。需要在人才培養(yǎng)的定位、教學計劃、教學實踐中，強調學生工程能力和實踐能力的培養(yǎng)。實踐教學環(huán)節(jié)更是體現高級應用型人才教育特色的關鍵，是否能達到高級應用型人才培養(yǎng)目標，關鍵是實踐教學是否完善，是否有特色，因此可以從完善實踐教學安排、校內外實訓基地建設等方面著手。

1.軟件實訓課程

工程造價專業(yè)針對課程內容及社會的要求， 要求學生掌握最先進的管理軟件， 其中包括圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件、清單計價軟件、電子標書系統(tǒng)等。 這些軟件可應用于工程造價專業(yè)，以深入了解全過程造價管理的工作方法和流程；可應用于技術經濟專業(yè)，為可行性研究分析提供參考依據。通過教學，讓學生了解招投標和造價管理理念與思路，還培養(yǎng)了學生動手能力，增強就業(yè)競爭實力。 通過軟件教學，能夠幫助學生將所學理論知識進行實際應用，從而有效掌握業(yè)務的具體流程和方法，具備'出校即能上崗'的能力。

2、構建多層次的實踐教學體系

在工程造價整個實踐教學環(huán)節(jié)中，設置多層次實踐教學體系，讓學生更多地從實際應用中深刻理解、循序漸進地掌握所學的理論知識， 形成由單一到綜合的實踐教學體系，為實現知識-能力-素質的轉化架起橋梁"。主要有基本技能訓練、專項技能訓練和專業(yè)領域綜合技能訓練。基本技能訓練包括認識實習、測量實習、工程制圖訓練等。在此基礎上，根據課程特點，把課堂教學與工程實踐相結合，進行專項技能訓練， 最后加強專業(yè)領域綜合技能訓練。

另外，通過案例教學、模擬教學、客座講演等形式加強實踐教學。案例教學是指在根據工程造價管理的實踐工作中所出現的問題，凝練和總結出一些比較典型的案例，使學生在課堂教學的過程中通過對案例的分析，鞏固和加深對工程計價學理論、方法和實現技術的理解，避免理論學習與實際的脫節(jié)，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)學生運用所學理論知識解決實際問題的能力。而模擬教學則是讓學生在實驗室通過模擬實驗軟件（即工程設計圖紙、實物模型、計算機計價軟件一體），進行工程造價所有管理過程模擬，由于模擬實驗所包含的內容豐富，涵蓋的工程類別全面，具有較強的系統(tǒng)性，能夠使學生全面的了解今后執(zhí)業(yè)時所涉及的工作內容，在模擬實踐中，鍛煉他們的專業(yè)技能?？妥v演是將工程造價管理專家請進課堂，它可以作為正規(guī)課堂的一部分、系列講座的一部分或者是作為學生會的活動，使學生更多的了解工程造價專業(yè)的實際工作情況。

3、實訓基地建設

增進校企聯(lián)合， 加強基地建設工程管理專業(yè)校外實習基地，必須以造價企業(yè)為依托，必須加強學校與有關建筑企業(yè)之間的聯(lián)系，充分利用學校與社會兩種資源開展實習教學，節(jié)省實習經費，提高實習效果，以此為基礎，逐步實現實習基地建設與學科建設、專業(yè)實驗室建設的有機結合。

基地建設"應依托行業(yè)"，堅持開放式辦學"，努力使產學研有機結合。開放式教學模式是指在工程造價專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中， 聘請實習基地的技術人員和工程管理人員擔當現場指導教師， 與校內指導教師共同完成實踐教學任務的一種教學方式。此模式有助于調動協(xié)作單位參與實習教學的積極性和熱情，穩(wěn)定教學實習基地。

參考文獻：

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