提高領(lǐng)導(dǎo)干部能力的四條基本途徑

中共三門峽市委黨校 河南三門峽 472000

摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨人歷來(lái)都非常重視干部隊(duì)伍的能力建設(shè)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，地位重要，責(zé)任重大，加強(qiáng)能力建設(shè)更加緊迫和現(xiàn)實(shí)。本文從學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、環(huán)境等四個(gè)方面闡述了提高領(lǐng)導(dǎo)干部能力的基本途徑。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)干部；提高能力；實(shí)踐

中國(guó)共產(chǎn)黨人歷來(lái)都非常重視干部隊(duì)伍的能力建設(shè)。毛澤東同志提出，評(píng)價(jià)黨的優(yōu)秀干部主要看兩條，一條是有政治遠(yuǎn)見，一條是有工作能力。鄧小平同志把政治強(qiáng)、有能力、作風(fēng)好，作為考察干部的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，國(guó)際國(guó)內(nèi)一切領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等，都是人才的競(jìng)爭(zhēng)和能力的競(jìng)爭(zhēng)。身為領(lǐng)導(dǎo)干部，地位重要，責(zé)任重大，如果只有愿望和熱情，而沒有過硬的本領(lǐng)，就提不出富民之策，拿不出利民之舉，說(shuō)話辦事就沒有說(shuō)服力和感召力，也就很難為人民掌好權(quán)、執(zhí)好政。那么，如何提高領(lǐng)導(dǎo)干部的能力？筆者認(rèn)為，要從以下四個(gè)方面著力。

一、在學(xué)習(xí)中提高領(lǐng)導(dǎo)能力

是非明于學(xué)習(xí)，名節(jié)源于黨性，腐敗止于正氣。領(lǐng)導(dǎo)干部要把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，一種精神追求，一種思想境界，通過不斷學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)以立德，提高境界；學(xué)以增智，開闊視野；學(xué)以致用，改造世界。

一要優(yōu)化學(xué)習(xí)理念。一是樹立“學(xué)習(xí)為本”的理念。要真正認(rèn)識(shí)到，“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)”；“學(xué)習(xí)不僅是為了謀生，而且是為了創(chuàng)造生活”；二是樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。要真正認(rèn)識(shí)到，“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”；“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)，成功之路也。”三是樹立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)和工作得到雙向強(qiáng)化。四是樹立“學(xué)習(xí)也是政績(jī)”的理念。學(xué)習(xí)搞得好，信息就靈，思維就活，眼界就寬，辦法就多，干起工作來(lái)就得心應(yīng)手，因而就比較容易出政績(jī)。

二要優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。要在認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面修煉式的學(xué)習(xí)。一是心志修煉，即提高心理素質(zhì)、開發(fā)心理能量的修煉。其中以意志修煉為核心。二是品性修煉，即優(yōu)化品德、性格的修煉。性格決定命運(yùn)，任何本領(lǐng)都沒有比良好的品格與態(tài)度更易受人歡迎。三是智慧修煉，即智力、知識(shí)、計(jì)謀的修煉。智慧是由智力、知識(shí)、方法、技巧、意向、情感、美感等要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。四是能力修煉，即提高能力的修煉。歸結(jié)起來(lái)就是十大能力：學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、謀劃能力、交際能力、說(shuō)服能力、自知能力、自治能力、合作能力、組織能力。五是體能修煉，即增強(qiáng)體質(zhì)、開發(fā)體能的修煉。體能，是一個(gè)人所有一切的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三要優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。要把研究性學(xué)習(xí)、應(yīng)用性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。研究性學(xué)習(xí)，即帶著通過調(diào)查研究和工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題去學(xué)習(xí)，找到解決問題的思路和方法；應(yīng)用性學(xué)習(xí)，即結(jié)合工作需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去；反思性學(xué)習(xí)，即通過對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

二、在實(shí)踐中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力

實(shí)踐出真知。實(shí)踐的過程既是了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決矛盾的過程，是認(rèn)識(shí)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律的過程，也是領(lǐng)導(dǎo)干部提高能力、增長(zhǎng)本領(lǐng)的過程。實(shí)踐是領(lǐng)導(dǎo)干部積累知識(shí)、提高能力的重要渠道。

一是實(shí)踐要有目的性。領(lǐng)導(dǎo)干部作為實(shí)踐主體，要找準(zhǔn)自己的社會(huì)角色和所處的坐標(biāo)位置，圍繞一個(gè)明確的目標(biāo)，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)不變的方向，刻苦實(shí)踐，自覺磨練，有針對(duì)性地提高自身能力。堅(jiān)持做到情況在一線了解，問題在一線解決，經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)能力在一線提高。

二是實(shí)踐要有廣泛性。要從多側(cè)面、多領(lǐng)域、多角度、多層次鍛煉和培養(yǎng)自己。既要到發(fā)達(dá)地區(qū)接受新事物、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)新才干，又要到落后地區(qū)磨練意志、改進(jìn)作風(fēng)、提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，培養(yǎng)在艱苦環(huán)境中打開工作局面的能力；既要到基礎(chǔ)條件好、工作易開展的地方去鍛煉，又要到基礎(chǔ)比較薄弱、條件比較艱苦、情況比較復(fù)雜、矛盾比較突出、困難比較多的地方去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，去了解、分析、化解矛盾，去摸實(shí)情、學(xué)實(shí)招、練實(shí)功。

三是實(shí)踐要有創(chuàng)新性。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，如果不善于創(chuàng)新，就難以擔(dān)當(dāng)重任。要在實(shí)踐中摸索新方法、探求新途徑，率先掌握前人、別人尚不具備的新本領(lǐng)。堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，從理論和實(shí)踐結(jié)合上研究新情況、解決新問題。只有在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)干部的能力才會(huì)有更快、更大的提高。

三、在總結(jié)中完善領(lǐng)導(dǎo)能力

多思才能多智。所謂多思，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部要善于總結(jié)，堅(jiān)持在學(xué)中思、干中思，善于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)客觀事物的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析、歸納和判斷，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中完善領(lǐng)導(dǎo)能力。

一是堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合。所謂虛實(shí)結(jié)合，就是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要通過調(diào)查研究分析情況、發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是尋求對(duì)策、研究辦法。要把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到以實(shí)證虛、以虛促實(shí)的目的。

二是堅(jiān)持上下結(jié)合。要努力尋求上級(jí)精神與基層實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。既要深刻研究、分析和把握黨的路線方針政策，又要實(shí)事求是地分析基層的實(shí)際情況，做到準(zhǔn)確定位、最佳結(jié)合，不斷提高創(chuàng)造性地執(zhí)行上級(jí)精神的能力。

三是堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合。不僅要著眼市內(nèi)、省內(nèi)、國(guó)內(nèi)，還要放眼世界，具有世界眼光。既要同條件跟自己接近的地區(qū)作比較，看其如何突破制約，尋求出路，又要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)和國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，找差距、開眼界、長(zhǎng)見識(shí)。

四是堅(jiān)持正反結(jié)合。既要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，又要汲取失敗教訓(xùn)。要通過認(rèn)真思考，分析比較，全方位地衡量利弊、得失和因果關(guān)系，從中提煉、加工規(guī)律性的東西，從而把握長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服短處，彌補(bǔ)不足，開發(fā)潛能，提高能力。

四、在良好環(huán)境中保持領(lǐng)導(dǎo)能力

人可以改造環(huán)境，環(huán)境也可以改造人。良好的環(huán)境不僅能使領(lǐng)導(dǎo)干部的固有能力得到充分發(fā)揮，而且能夠激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部形成新的能力。

一是樹立科學(xué)的人才觀。要牢固樹立“人才資源是第一資源”的觀念，充分發(fā)揮人才資源開發(fā)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性作用。要牢固樹立“人人都可以成才”的觀念，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。要牢固樹立“以人為本”的觀念，把促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置。要牢固樹立“大教育、大培訓(xùn)”的觀念，改革教育培訓(xùn)的機(jī)制、內(nèi)容和方法。

二是堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向。要克服人才評(píng)價(jià)中重學(xué)歷、資歷，輕能力、業(yè)績(jī)的傾向，真正做到：不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，不拘一格選拔人才。要建立以業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的各類人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)人才進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。要把人才評(píng)價(jià)的結(jié)果貫徹到聘用、聘任中去，真正做到能者上，平者讓，庸者下。要形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的輿論氛圍，形成鼓勵(lì)能人干事業(yè)、支持能人干成事業(yè)、幫助能人干好事業(yè)的社會(huì)環(huán)境。

作者簡(jiǎn)介：

劉全剛，男，1962年7月出生，1984年畢業(yè)于鄭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，中共河南省三門峽市委黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授，472000.