機械設計制造及其自動化專業(yè)生產(chǎn)實習的探索與實踐

牛金霞 李積元

摘要：生產(chǎn)實習是機械設計制造及其自動化專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃中十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，本文分析了該專業(yè)本科生產(chǎn)實習的現(xiàn)狀及存在的問題，對如何更好地組織和管理生產(chǎn)實習， 提高生產(chǎn)實習的質(zhì)量提出了有效的方法與措施。

關鍵詞：生產(chǎn)實習教學實踐教學改革

生產(chǎn)實習是機械設計制造及其自動化專業(yè)學生實踐性教學環(huán)節(jié)中非常重要的一個組成部分，通過實習鞏固已學過的專業(yè)基礎知識，并為后續(xù)課程的學習奠定良好基礎，綜合訓練學生在生產(chǎn)實踐中調(diào)查研究、觀察問題的能力和理論聯(lián)系實際分析問題、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)造性思維能力和工程實踐能力。

一、存在的問題

1.企業(yè)越來越不愿意接受學生實習。這些年企業(yè)的改制，已不再具有支持大學辦學的義務。在實習中，只付給企業(yè)很少的一點實習費，這樣即使原有的實習基地同意我們?nèi)ィ仓荒苁菂⒂^式實習，根本無法實現(xiàn)生產(chǎn)實習的目標。

2.傳統(tǒng)的模式不利于學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。過去，生產(chǎn)實習模式基本上是：在教師的帶領下到生產(chǎn)實習基地，由工程師講幾節(jié)課，然后參觀實習。在整個實習期間學生并不參與到具體生產(chǎn)過程中去。學生處于被動地位，有的學生認為是在浪費時間，因此學生缺少必要的積極主動的態(tài)度，沒有壓力和責任感，從而影響了實習的效果。

3.實習指導教師的師資力量有待于提高。在傳統(tǒng)的模式下，實習指導教師只能來源于學校。實習指導教師的主要任務不是指導實習，而是維護紀律以避免事故的發(fā)生。

二、改革措施

1.建立長期穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地。良好穩(wěn)固的實習基地是保證實習質(zhì)量的前提，從自身條件發(fā)出，不但在實習方面與企業(yè)加強聯(lián)系，還從科研、學生就業(yè)等多方給予重點傾斜。在了解到企業(yè)在生產(chǎn)中遇到科研難題時，組織科研人員對難題進行攻關，就此與企業(yè)建立良好的合作互助關系，從而為生產(chǎn)實習創(chuàng)造有利條件。

2.加強教師隊伍建設。為了快速提升青年教師生產(chǎn)實習的指導水平，在實習過程中進行老中青相結(jié)合的分組方式，實現(xiàn)一幫一、一帶一的教師分組，同時要求青年教師對實習企業(yè)的各個環(huán)節(jié)都要心中有數(shù)。此外，在實習過程中，定期召開教師座談會，將實習過程中發(fā)現(xiàn)和遇到的問題進行集中討論，在短期內(nèi)提高了指導學生生產(chǎn)實習的能力。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)有實習教學資源的作用。對于工科院校，一般都建有工程訓練中心等教學基地和實驗室，為本校學生提供了基礎的實驗教學條件，為彌補校外實習動手實踐的不足，可充分利用本校已有的各種條件，擴大學生動實踐的范圍，另一方面，鼓勵這些基地走產(chǎn)學研綜合發(fā)展的道路，具有穩(wěn)定的產(chǎn)品、市場和效益，可以更好地為教學實踐服務，實現(xiàn)校內(nèi)資源與校外資源的良好對接。

4.完善和豐富教學形式。首先，要充分利用多媒體課件輔助生產(chǎn)實習。在進行生產(chǎn)實習之前，可利用3D軟件對實習中的重點機床或關鍵部位構(gòu)造實體模型，制作3D動畫，把課堂教學與現(xiàn)場案例緊密結(jié)合，從而大大提高學生生產(chǎn)實習的效率。其次，配備專用通訊設備，加強師生現(xiàn)場交流，從而解決由于實習車間機器運轉(zhuǎn)噪聲大而造成的指導教師和學生之間不能有效的交流的問題，還可以根據(jù)實際情況，靈活采用分班、分期、分批等方式安排生產(chǎn)實習，以避免出現(xiàn)實習單位因接待實習學生過多而削減學生實習時間的情況，以充分保證學生的有效實習時間。

5.完善生產(chǎn)實習考核內(nèi)容和方式。指導教師應根據(jù)學生記錄的實習筆記、撰寫的實習報告以及學生實習過程中所表現(xiàn)出的積極性、主動性，綜合評定成績、實習筆記和實習報告的要求要事先明確，要著重于內(nèi)容，淡化對字數(shù)的要求，在實習筆記中，要求學生每天認真記錄實習內(nèi)容，包括加工設備特點、工藝過程、檢測方法等并繪制必要的草圖。此外，還要記錄對生產(chǎn)的組織、管理的個人認識和發(fā)現(xiàn)的問題等，在實習報告中，要求學生簡要介紹實習單位的基本情況、典型零件的加工工藝過程等，對于重要的工序，要求學生不僅要畫出草圖、標明主要尺寸，還要對工序、工裝、加工設備、檢測方法等有深入的論述，最后還要包括學生本人在實習中的收獲、體會及對企業(yè)的合理化建議。

6.注重學生的心理活動規(guī)律，科學施教。從心理學角度分析，在實習初期，學生處于一種對新鮮事物的敏感和興奮之中，而隨著實習的深入以及對周圍環(huán)境的熟識，學生的心態(tài)逐漸平和，興奮感有所下降，疲倦、勞累以及不適感逐漸上升，學生的心理呈現(xiàn)明顯的衰減和抵觸狀態(tài)，此時學習的積極性急劇下降，在知識的接收上處于被動狀態(tài)。為此，在實踐中應采用相應的施教策略，使學生實習的心理始終處于知識渴求的興奮狀態(tài)。

三、對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)

1.以培養(yǎng)人才為目的，強化與實習基地的合作。與企業(yè)達成更進一步的、更有效的合作來培養(yǎng)百勸比所需要的人才。一方面是利用學校實習生的人才資源，為企業(yè)注入新鮮血液。革新和創(chuàng)造企業(yè)技術；另一方面，利用企業(yè)的實習基地，為實習生提供更好的實習場所和學習更新的生產(chǎn)技術。達到學校、學生和企業(yè)三贏的局面。利用企業(yè)的資源和設備的優(yōu)勢，更好的調(diào)動學生對創(chuàng)新實踐的積極性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。引導學生自主創(chuàng)新、自我實踐，為學生提供一個良好的實踐平臺。開設一系列以現(xiàn)代自動化生產(chǎn)相關的技術培訓班，促進學校、學生和企業(yè)之間的技術交流。如開辦生產(chǎn)數(shù)控培訓班，在為學生今后的就業(yè)增加競爭力的同時，也為社會輸送了更多的人才。

2.研制一套實習課件，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代社會早已經(jīng)進入科技信息時代?？茖W知識日新月異。高校和企業(yè)應當合作，研制一套自己的，關于實習的全面性課件。由學校來教授理論知識，然后讓學生到實習基地，由企業(yè)工作人員來詳細講解操作。讓學生學會判斷、歸納、比較等思維思考方式。讓學生的創(chuàng)新能力得到更進一步的發(fā)展，為以后的競爭和就業(yè)做好鋪墊。

3.以人才培養(yǎng)為目標，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在社會，人才就是最大的資本。大家都在培養(yǎng)人才，所有人都想變成人才。對高校而言，這些就更能顯現(xiàn)出來。高校希望培養(yǎng)更多人才，學生希望自己變成人才。我們應當以培養(yǎng)人才為目標，利用科技的力量作為動力來源，以科研來帶動教學工作。重點引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生能更好的獨立思考，提出有創(chuàng)造性的見解，能更好的解決實際生產(chǎn)中遇到的問題。

四、結(jié)語

生產(chǎn)實習是一項綜合性的系統(tǒng)工程。要提高生產(chǎn)實習的質(zhì)量，必須使實習基地、學生、指導教師三者有機的結(jié)合，明確實習目的，要讓學生提高對生產(chǎn)實習重要性的認識，從而提高其積極性，同時指導教師要認識到生產(chǎn)實習是一場高于理論教學的教學過程，必須精心組織、悉心指導，加強管理，不斷總結(jié)方法，不斷探索。這樣師生兩方面的互動才能有效的組織好大學生的生產(chǎn)實習，保證生產(chǎn)實習的質(zhì)量。

參考文獻：

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