“后群眾路線教育活動期”的哲學啟示

高云亮 張萬英

隨著群眾路線教育活動在理論學習、查擺問題、批評整改、回顧總結等階段的相繼完成，全國范圍內正式進入到了“后群眾路線教育活動期”。從活動的實際效果看，廣大黨員干部的工作作風有所好轉，干群關系更加密切，我黨執政的組織基礎和群眾基礎得到了進一步鞏固。但是，從哲學意義反思，仍有必要持續鞏固群眾路線教育活動的有益成果。

一、從運動論角度看，追求長效是后群眾路線教育活動期的必然選擇

雖然我國絕大多數黨員干部都經受過辯證唯物主義的精神洗禮，但對待一些黨內活動“來時一陣風，過后去無蹤”的現象依然突出存在。從我黨的整風改良歷史來看，教育活動的時效性安排和分階段部署實施的傳統一直沿襲至今，這就為部分黨員干部將學習教育活動看成“一時性”或“終極性”載體提供了可能，容易使其產生消極應付心理。但是，在群眾路線教育活動的認識上，我們必須完全脫離這個誤區，應當將其看成一個漸進的、持續的、永動的過程。其原因顯而易見，既和我黨“解放窮苦大眾，為全人類謀福祉”的建黨宗旨有關，也和我們執政為民的為政定位有關。始終堅持群眾路線、甘做人民公仆不僅是一種要求，更是一種責任和義務，是政黨與國家存在階段密切干群關系、消除群眾差別、促進社會和諧的必要途徑，是和黨的先進性教育、學習踐行三個代表重要思想、貫徹落實科學發展觀一脈相承的科學思想，其進程帶有鮮明的永續發展特點。為此，我們每一名黨員干部應當以這種高層次思想認識武裝自己，堅守高標準和嚴要求，在思維習慣、工作方法、管理手段上不斷創新和進步，以個體堅持群眾路線的自覺行為營造全黨為民、始終為民的良好氛圍，在執政實踐中彰顯共產黨人的為民本色。

二、從認識論角度看，在學習上深挖精研是我們完善自身的有力手段

黨的十八大以來黨的一系列重大決定、重要會議精神和領導人經典表述涵蓋我國經濟社會方方面面，內涵豐富，意蘊深刻，無論對于我國的宏觀發展還是我們個人開展微觀工作都要很強的指導意義。群眾路線教育活動恰恰為我們提供了以學習促提高的良好機會。從學習習慣的養成到學習內容的選擇，以活動為契機，每一名黨員干部都建立起了一整套符合自身實際的學習機制，也使我們在堅持學習方面站上了一個新的起點。因此，在后群眾路線教育活動期，我們絕不能停留在階段性學習和活動性學習的局限上，要將這種優良的學習之風發揚下去，堅持在實干中學，在學習中干，一如既往、永不懈怠地學習理論知識、業務知識和實踐知識，深入思辨自己在實踐中遇到的關鍵問題，不斷尋求更為穩妥、更為全面、更為科學的解決方式，進而將之轉化為實實在在的學習成果，將學習變成自我素質的“助推器”和實際工作的“潤滑劑”。

三、從系統論角度看，干好本職工作是群眾路線教育活動的基準要求

從系統論中普遍聯系的觀點看，如果將黨的治國理政思路看成一個大的系統，就會清晰看出：黨開展群眾路線教育活動的初衷，是以我黨長久執政和我國科學發展為著眼點，針對部分黨員干部脫離人民群眾的現象而開展的黨內整風改良運動，是以破除官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風為抓手，認真比照、改進黨員干部自身情況，尋求黨政大治的有效途徑。而將這種認識投放到自身工作實際之中，就是要將工作質量當作自己參與群眾路線教育實踐活動的切入點，以工作實效來見證教育成果。在我國的干部隊伍中，雖然每一個人所處的工作崗位各有特點，但都是為民服務、為民執政的體現形式，都是在為人民當家做主盡責出力，這就要求我們要踏踏實實、認認真真干好本職工作，以真抓實干的工作作風、精益求精的業務要求和甘于奉獻的愛崗情懷做好自己職責范圍內的每一件事，保質保量完成每一項工作任務，以自我工作的不遺余力匯聚推動發展的強大合力。

四、從實踐論角度看，增強親民力是群眾路線教育實踐活動的核心內容

從群眾來、到群眾中去是我黨一貫堅持的群眾工作路線。這不僅是黨開展群眾路線教育實踐活動的力量之源和信心所在，更與國家一直強調的“以人為本”思想一脈相承。“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”就很形象、恰當地說明了黨員干部代民行政的特點。實踐論理論告訴我們，學習教育的直接目的就是為了實踐的成效性，而顯著提升親民力、不斷密切干群關系就是群眾路線教育活動的直接指向所在。這就要求我們要時時刻刻以人民群眾和服務對象的滿意度為工作標準，借助于基層調研、聯村聯戶、督查、慰問等活動深入村社，了解民情民意，親傾聽群眾訴求，愈加關注群眾冷暖疾苦，努力謀求脫貧幫扶、產業扶持、信貸支持、基礎設施改善等民生實事辦理的實際成果，用實際行動為自我“加分”，為黨員干部群體和全國黨政機關打造親民形象，讓親民力和公信力在“接地氣”的過程中和為民富民的實踐中閃光生效。

五、從矛盾論角度看，廉潔自律是群眾路線教育實踐活動的題中之意

從對立統一規律看，廉潔自律和貪污腐敗顯然構成一組矛盾關系。見諸于黨員干部個體身上，廉潔之風的增強和貪欲之念的減少無疑存在著明顯的“零和博弈”效應。群眾路線教育活動既然以改進工作作風為抓手，廉潔自律必然相應成為群眾路線教育活動的標的之一。綜合群眾路線教育活動的過程來看，廉潔自律作為一條主線貫穿活動始終：滋生官僚主義是因為廉潔自律意識松弛，形式主義是工作自律性不強的表現，享樂主義是產生腐化問題的思想根源之一，奢靡之風又是不廉潔造成的“惡果”， 常思黨員義務、銘記黨紀國法、踐行為民責任三大要求更是和廉潔自律有關，而廉潔自律方面出問題無疑就會脫離人民群眾。因此，每一名黨員干部應當始終如一恪守廉政準則，自覺將思維習慣、生活方式、盡職盡責和廉潔奉公緊密結合起來，切實加強自我約束力度，為創建風清氣正的干事創業新局面做出自己的貢獻。

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