柔性人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究

張軍

摘要：高職柔性人才的培養(yǎng)首先需要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，關(guān)系到高職柔性人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實現(xiàn)。本文旨在為高職柔性人才培養(yǎng)模式下強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)教育提出新思路。

關(guān)鍵詞：柔性人才模式信息素養(yǎng)

柔性人才培養(yǎng)是目前教育界的研究重點，培養(yǎng)柔性人才是教育界的教育目標(biāo)。那么，如何才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、被社會接受的柔性人才呢？答案在教育界一致統(tǒng)一，那就是強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的主觀能動性。高職教育與本科教育最明顯的差別就是學(xué)生的動手能力，也就是在主觀能動性方面需要有突出的表現(xiàn)。基于此，高職院校更應(yīng)該將信息素養(yǎng)教育放在重要位置，將素質(zhì)教育作為重要目標(biāo)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)信息時代的要求，才能成為社會炙手可熱的柔性人才。

一、柔性人才與信息素養(yǎng)之間的關(guān)系

1、信息素養(yǎng)是柔性人才培養(yǎng)的保證

在當(dāng)今信息化時代，信息素養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。信息素養(yǎng)是指學(xué)生對信息的獲取、分析、評價、利用等能力，只有這些能力相應(yīng)的提高，學(xué)生才能自主獲得有用的知識，并不斷學(xué)習(xí)，而不僅僅只依靠在學(xué)校獲得的知識。眾所周知，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要，況且對于我們高職學(xué)生來說，大學(xué)只有僅僅的3年，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識要比本科、研究生少了很多，那么，怎樣才能使高職學(xué)生離開學(xué)校也能不斷提高知識容量？那就需要高職院校的老師注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和利用信息的能力。這種能力是學(xué)生一生受用的財富，它是以后學(xué)生在職場中豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基石。只有不斷學(xué)習(xí)，掌握各個崗位技能，才能不斷提高動手能力，向柔性人才的目標(biāo)不斷前進(jìn)。因此，信息素養(yǎng)是柔性人才培養(yǎng)的保證。

2、柔性人才是信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)

企業(yè)在招聘時，也越來越注重人員的柔性技能。因為柔性人才可以節(jié)約崗位資源，節(jié)約企業(yè)人力人本，是企業(yè)效益最大化。但是，柔性人才目前來說還屬于稀缺資源，企業(yè)比較難求。根據(jù)我們課題組的調(diào)查，企業(yè)注重員工的又一重要素質(zhì)就是信息素養(yǎng)。因為信息素養(yǎng)高的員工能夠清晰領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)用意，能夠獲取信息資源、組織信息資源、利用信息資源，最終圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。我們高職教育工作者應(yīng)該由此現(xiàn)象看到高職教育培養(yǎng)的重點——以信息素養(yǎng)教育為基點，逐漸構(gòu)建柔性人才培養(yǎng)模式。

二、高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及存在的問題

1、沒有開設(shè)有關(guān)信息素養(yǎng)的課程

大多數(shù)高職院校為了響應(yīng)社會對高技能人才的需求，大力開設(shè)了實驗實訓(xùn)課程，以提高學(xué)生的動手能力，可是，卻忽略了學(xué)生基本能力信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容只有開設(shè)的《計算機(jī)基礎(chǔ)》課上能涉及一點點，這與信息化對高職學(xué)生信息素養(yǎng)的要求還有很大的差距。計算機(jī)基礎(chǔ)課程僅僅介紹了簡單的網(wǎng)上搜索方式，對于信息檢索、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等能夠獲取信息的方式都沒有講述，更沒有講解到如何分析、利用和辨別信息知識。沒有這方面的課程，對學(xué)生來說是莫大的損失。也許學(xué)生在以后的生活、工作中會慢慢磕磕碰碰的摸索出獲取、識別、加工、傳遞和創(chuàng)造信息的技能，但這個過程可能需要十年、二十年，甚至更長……。只有信息素養(yǎng)提高了，才能在學(xué)習(xí)、生活中，獲得事半功倍的效果，而不是步步碰壁。

2、硬件設(shè)備缺乏

我們課題組走訪了蘇州市的高職院校，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高職院校信息教育的硬件設(shè)施比較缺乏。現(xiàn)有的機(jī)房都很難滿足教學(xué)計劃的基本課程，很多學(xué)校機(jī)房的課程甚至安排在晚上，給學(xué)生提供隨時上網(wǎng)查閱幾乎不可能。多媒體教室?guī)缀醵疾荒苓B接網(wǎng)絡(luò)，僅僅提供老師上課PPT演示或者VCD演示。

在走訪的高職院校中，學(xué)生宿舍的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置比較到位，但是我們發(fā)現(xiàn)60%左右的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)在娛樂，僅有40%左右的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料、獲取知識，而且使用的都是百度、google這樣的搜索引擎，對于數(shù)據(jù)圖書館的功能不能充分利用。

3、教師自身信息素養(yǎng)不高

對于學(xué)生不能很好的利用信息資源，很大程度上取決于高職教師的自身信息素養(yǎng)不高，學(xué)校硬件設(shè)備缺乏。教師在多媒體教室上課，大多采用PPT教學(xué)，對信息獲取、處理都停留在僅僅能應(yīng)付課堂需要。不愿意應(yīng)用最近的信息技術(shù)教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容也是僵化不變，教案一成不變。這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生怎么能夠具備信息素養(yǎng)？

4、圖書館資料欠缺

圖書館對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的作用巨大，學(xué)生通過選讀圖書館各種館藏資源加深知識、擴(kuò)寬視野。這種圖書館獲取信息的方式應(yīng)該占學(xué)生時代的主體，該方式比網(wǎng)絡(luò)獲得的信息更安全、更適和學(xué)生。因為，高職學(xué)生對信息的辨別能力還有待提高，網(wǎng)絡(luò)上有很多低級信息對學(xué)生沒有促進(jìn)作用，反而會給學(xué)生帶來很多負(fù)面影響。可是，有很多高職院校，不注重圖書館建設(shè)，書籍很少，資料又極其缺乏，不能滿足學(xué)生個性化借閱的要求，僅僅變成了一個自習(xí)室，沒有發(fā)揮圖書館對信息素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。

三、基于柔性人才培養(yǎng)模式強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)包括以下幾方面的內(nèi)容，我們課題組分別從這幾方面研究基于柔性人才培養(yǎng)模式強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)的有效手段。

1、信息意識培養(yǎng)

意識決定行為，信息意識教育 是信息素養(yǎng)教育的第一步，也是最關(guān)鍵的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有信息意識需要使學(xué)生認(rèn)識到信息的價值，只有認(rèn)識到信息的價值，才能形成自覺的信息意識。我們高職院校可以開設(shè)相應(yīng)的選修課，來幫助學(xué)生認(rèn)識信息價值，從而轉(zhuǎn)化為信息意識。具有良好信息意識的學(xué)生，必然會有敏銳的信息洞察力、判斷力，發(fā)現(xiàn)有利于自身發(fā)展的信息，不斷學(xué)習(xí)，朝著柔性人才的方向不斷邁進(jìn)。

2、信息知識教育

信息知識是構(gòu)成信息素質(zhì)的基礎(chǔ)。為了使高職學(xué)生具備信息知識，高職院校需要進(jìn)行課程體系的教學(xué)改革，把現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、圖書館教育的相關(guān)內(nèi)容納入課程體系，從而使學(xué)生了解、掌握信息知識，培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種方式獲取信息，分析信息的能力，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。適當(dāng)時可以開設(shè)專題講座，聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家講解，提高學(xué)生的行業(yè)信息知識。

3、信息能力培養(yǎng)

信息能力是信息素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容，關(guān)系到信息素養(yǎng)教育能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。所有教育的終極目標(biāo)都是學(xué)生能力的培養(yǎng)，高職學(xué)生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力、動手能力，而這些能力都需要有信息能力作為鋪墊，信息能力是一種能夠運(yùn)用信息知識，獲取、傳輸、利用信息的能力，這種能力是后續(xù)各方面能力提高的基礎(chǔ)，只有具備信息能力才能提高判斷力、洞察力，才能達(dá)到柔性人才的高標(biāo)準(zhǔn)。基于柔性人才培養(yǎng)模式的信息能力培養(yǎng)需要重點培養(yǎng)學(xué)生利用信息的能力，該能力的提高需要高職院校從多方面努力。

（1）加強(qiáng)圖書館建設(shè)

圖書館對于在校學(xué)生的教育作用是無法替代的，據(jù)調(diào)查，能夠達(dá)到柔性人才標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生100%都是在大學(xué)間經(jīng)常出入圖書館的，這個比例令人吃驚，也足以說明圖書館對于柔性人才的意義重大。圖書館建設(shè)包括圖書館館藏建設(shè)和圖書館通信、軟件應(yīng)用等建設(shè)，這樣才能保證圖書館充裕的信息含量與先進(jìn)的信息技術(shù)，為學(xué)生提供信息素養(yǎng)教育的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

（2）構(gòu)建基于柔性人才培養(yǎng)模式的課程體系

為了培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前信息時代的高技能人才，高職教育應(yīng)該始終走在教學(xué)改革的前沿，增強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，構(gòu)建基于柔性人才培養(yǎng)模式的課程體系，把信息素養(yǎng)的相關(guān)課程納入教學(xué)體系，分別針對不同年級、不同專業(yè)安排內(nèi)容，形成分級教學(xué)體系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

（3）提高教師信息素養(yǎng)

不得不說，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有很大的影響力。很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)反映：從學(xué)生身上可以反映出他們所在學(xué)校的教學(xué)水平、甚至可以反映出教他老師的言行、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有位學(xué)生一直習(xí)慣瀏覽各個精品課程網(wǎng)站，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。原來是他們上課的老師，在上課時演示給他們看這樣獲取信息的手段，這位同學(xué)回憶說：特別感謝這位老師交給他們這樣的方式方法，使他在畢業(yè)后隨時可以找到他需要學(xué)習(xí)的課程資料。由此可見，每一位教師都具有培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù)，這個責(zé)任和義務(wù)不僅僅是信息素養(yǎng)課程的教師，教師一句話、一個動作都有可能對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。因此，提高教師信息素養(yǎng)才能強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)。

任何能力的培養(yǎng)都不是一朝一夕的事情，需要高職院校從當(dāng)前抓起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種自覺、自發(fā)的學(xué)習(xí)模式，不斷提高自身能力。

4、信息道德教育

信息道德教育包括兩方面的內(nèi)容。其一是在信息的使用過程中，不要危害社會或者侵犯他人的合法權(quán)益。據(jù)我們課題組調(diào)研，目前學(xué)生對信息道德的概念幾乎不知，認(rèn)為網(wǎng)上抄別人的文章、作業(yè)，泄露他人信息是很正常的事情，沒有意識到這種行為是一種違法行為。很多公司販賣個人信息，這也是信息道德低下的表現(xiàn)。出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因在于沒有開展關(guān)于信息道德教育，或者說信息道德教育的力度不夠。信息道德教育應(yīng)該是全社會的責(zé)任。其二是指對信息的識別度。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，政府很難對所有網(wǎng)絡(luò)中的信息一一監(jiān)管，因此網(wǎng)絡(luò)比其他渠道有更多的反動、低級信息，這就需要學(xué)生具有信息免疫力，具有崇高的道德意識，正確對待信息，提取對自己有幫助的有益信息。高職院校基于柔性人才培養(yǎng)模式的信息道德教育需要增加信息法制課程，有條件可以帶學(xué)生去企業(yè)實踐，了解示范企業(yè)關(guān)于信息的相關(guān)制度。

高職教育擔(dān)負(fù)著為社會提供高素質(zhì)、高技能人才的嚴(yán)峻使命，這個使命促使我們高職教育工作者不斷研究什么才是社會需要的高素質(zhì)、高技能人才？因此出現(xiàn)不斷的教學(xué)改革，以促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)率及被社會認(rèn)可的認(rèn)可度。就目前形勢來看，信息素養(yǎng)是提高學(xué)生就業(yè)率及認(rèn)可度的必要條件。高職院校應(yīng)該加大各方面的硬件投入，給學(xué)生營造良好的信息氛圍，我們高職教育工作者應(yīng)該盡其所能，不斷提高自身信息素質(zhì)，把信息素養(yǎng)教育滲透在教學(xué)過程中。總之，信息素養(yǎng)教育應(yīng)該受到各個院校的高度重視，逐漸加大信息素養(yǎng)教育力度，只有這樣，才能向柔性人才教育目標(biāo)不斷邁進(jìn)，為社會培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前信息時代的有用人才。

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課題來源：江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題，課題編號：2013JSJG404；江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究重點項目，課題編號：2011-R-20071；校教育教學(xué)研究課題，課題編號：SZDJG-12039。