蒙臺梭利教具自我創制的涵義

張詩笛 孔翠薇 孫鶴馨等

摘要：蒙臺梭利教具又稱“工作材料”，是蒙臺梭利教學法的核心元素，在蒙臺梭利教育中國化的過程中要吸取經典蒙臺梭利教具精華，遵循基本的創制原則，創制出具有中國特色的蒙臺梭利教具，促進兒童的健康發展。

關鍵詞：蒙臺梭利教具創制意義

蒙臺梭利教育法在世界范圍內傳播了一百多年仍生生不息，這足以看出它的重要教育價值。然而，隨著社會的進步，知識量的迅增，蒙臺梭利經典教具無法完全滿足中國幼兒的發展需求。因此，在蒙臺梭利教育中國化的進程中，蒙臺梭利創制教具應運而生，但是在實踐中一些從事蒙臺梭利教育的教師對于蒙臺梭利教具及蒙臺梭利教具自我創制的認識還不夠明晰，本文從以下三個方面談談粗淺的認識。

一、 相關概念的界定

1、蒙臺梭利教具

蒙臺梭利教具是蒙臺梭利教學法的核心元素，是兒童活動的主要使用對象。蒙臺梭利教具又稱“工作材料”，是20世紀意大利著名教育家瑪利亞·蒙臺梭利在“兒童之家”實驗的基礎上設計的，是對蒙臺梭利教室中的用具的總稱，其中包括蒙臺梭利自己設計的教具和教師依據蒙臺梭利的教育原理設計的自制教具，主要包括：日常生活練習、感官教育教具、數學教育教具、語言教育教具、科學文化教育教具。教師是借其將蒙臺梭利教育的精神和內涵運用于當中，讓兒童在學習的過程中，使得秩序感、專注力、觀察力、邏輯能力、推理能力以及手眼協調能力自然而然的得到發展。

2、蒙臺梭利教具自我創制

創制教具是教師為了改進教學方法，就地取材，自己制作的教具。蒙臺梭利教具自我創制，其創制主要意圖是在把握蒙臺梭利教育內涵的前提之下先創新再制作，在制作中實現創新。教師的創制教具是教具的重要組成部分，它具有教具的基本屬性：教育性和直觀性。它的特點是：取材方便，制作簡單，成本低廉，貼近教學，易于推廣。“創制”教具一般都是針對教學的重點、難點，或針對現有教具的品種、功能、數量的不足而進行研究制作的，因此，它具有很強的針對性。

綜上，筆者認為蒙臺梭利教具自我創制，即蒙臺梭利教師在明晰蒙臺梭利教育思想精髓的基礎上，在進行日常蒙臺梭利教育活動中不斷的吸取經典蒙臺梭利教具精華，運用精良的制作方法并結合現有材料類型，依據幼兒的興趣和反應狀況反復改進，從而創造性的制作出具有地域特色和時代特色的蒙臺梭利教具，更適宜于中國兒童的發展。

二、蒙臺梭利教具自我創制的原則

目前關于蒙臺梭利自我創制的原則的觀點有很多，依據其在實踐中的突出特征歸納為以下五個原則：

1、屬意兒童興趣。0——6歲的兒童具有很強的吸收心智，他們在蒙臺梭利教室里就是被教具的某種特質所吸引，所以在教具的創制過程中，要在材料真實并具有美感、與兒童身體匹配的情況下，使其有能夠吸引兒童的興趣點，促使兒童能一再地使用教具來重復的工作。

2、具有明確目的。每個領域的教具都有其明確的目的，因此創制教具時也應該在充分考慮到系統性、難度適當、操作步驟簡約的情況，確定好目標，給予兒童單一的刺激，但這種刺激要有合理刺激等級，從而實現相應的教育目標。一般要考慮到滿足發展兒童的專注力、動作協調性、獨立性和秩序感等方面。

3、強調獨立操作。蒙臺梭利教育注重兒童的自我發展，更多采用的是個體提示的教學形式，所以教具的設計要以個人獨立操作為主。

4、關注錯誤控制。兒童在學習過程中通過教具的錯誤控制，來促使他仔細觀察、分析現有的學習經驗，培養其推理能力、批判能力以及不斷發展的區別能力。

5、重視“工作”安全。由于兒童身體各方面機能正處于發育的過程中，對外界的危害抵抗力較弱，所以教具制作時要注重安全的問題，如木質教具的油漆是否環保、玻璃制品是否易碎、教具的重量是否合適等。

最后，特別提及的是，在蒙臺梭利教具創制過程中，除了要注意以上原則之外，還要注意到蒙臺梭利教育思想的發展更要適應我國的本土化趨勢。因此，我們更要把握“因地制宜、因材施教”的基本原則，設計本土化的教具，從而生發出具有中國特色的蒙臺梭利教具。

三、蒙臺梭利教具自我創制的意義

蒙臺梭利教具是實現蒙臺梭利教育理念的重要媒介，是提供給兒童做“成長工作”時使用的“材料”，是兒童進行自我教育、自我探索的工具，蘊涵著促進兒童能力發展的教育意義。但在蒙臺梭利教育中國化的過程中，各幼兒園還是沿用其最初的原創教具，不但價格昂貴，而且操作呈現刻板僵化、不易吸引兒童關注的態勢，這影響了蒙臺梭利教育的深度推廣。因此，筆者從以下四個方面闡述蒙臺梭利教具自我創制的意義。

1、對兒童的意義。豐富蒙臺梭利教具的時代特征和民族特征，使得兒童的工作具有生活性和趣味性，使得蒙臺梭利教育法在中國學前教育的發展中發揮更加重要的作用。

2、對教師的意義。蒙臺梭利教具的創制便于蒙臺梭利教師和其他教師通過學習蒙臺梭利的教育理論，在把握其思想精髓的基礎上，活學活用，促進專業技能的提高。

3、對家庭的意義。解決當前蒙臺梭利教育中國化過程中存在的問題，將蒙臺梭利教育更加經濟實用的引入家庭教育中，提升家庭教育品質，為幼兒提供一個積極的家庭教育環境，使得蒙臺梭利教育能更加深入的實行。

4、對社會的意義。使得蒙臺梭利教育思想更加生活化、平民化，為蒙臺梭利教育工作者提供實踐性的參考建議，完善其關于自制蒙臺梭利教具的制作和使用技巧，實現蒙臺梭利教學的有效性。

綜上，要深刻理解和把握蒙臺梭利教具及蒙臺梭利教具自我創制的概念，在遵循基本原則下，設計和制作出適合中國兒童發展的教具，尤其是中國兒童語言發展、道德教育和適合中國國情的中國文化科學的教具，來彌補在蒙臺梭利教育中國化過程中尚有欠缺的部分，也因此來推動蒙臺梭利教育這種被稱為世界上最好的教育、最一流的教育能成為中國學前教育中的重要模式，來實現“給孩子的未來選擇一個美好起點，促進兒童身心全面和諧發展”的目標。

參考文獻：

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