體育教師師德修養(yǎng)研究

曾盛譽(yù)

摘要：師德修養(yǎng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，也是體育教學(xué)改革的必然要求。為人師表，必當(dāng)以個(gè)人之德行修養(yǎng)育人。本文，簡(jiǎn)要闡述了師德修養(yǎng)內(nèi)涵，指出加強(qiáng)體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)的必要性，指出當(dāng)前體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)中存在的理念落后，創(chuàng)新不足，功利性太強(qiáng)等問題，最后側(cè)重從加強(qiáng)體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)宣傳、建立和完善師德建設(shè)的機(jī)制、提高教師教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)理念三個(gè)方面探討體育教師師德建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：體育師德修改問題及原因策略

1.師德修養(yǎng)內(nèi)涵及其必要性

1.1師德修養(yǎng)基本內(nèi)涵

師德修養(yǎng)就是指教師為了提升自身修養(yǎng)，依據(jù)教師職業(yè)道德的基本要求，不斷的進(jìn)行一些提升自我、鍛煉自我以及塑造自我的活動(dòng)。它的涵蓋面非常廣泛，既包含了公正公平、以身作則、熱愛學(xué)生、堅(jiān)持真理、求真務(wù)實(shí)等教師自在品質(zhì)修養(yǎng)，同時(shí)還包括了教師外部行為方面的涵養(yǎng)，例如，日常的著裝打扮、待人處事的態(tài)度等。師德修養(yǎng)將教師的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為有機(jī)的結(jié)合在了一起。

1.2加強(qiáng)體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)的必要性

一是，為推進(jìn)體育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

擁有一支綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍是高水平的教學(xué)應(yīng)用型高職院校得以生存和發(fā)展的關(guān)鍵。良好的師德對(duì)于提高教師的責(zé)任心，促進(jìn)教師形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)的精神，甚至對(duì)于促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成都有著十分重要的作用和意義。所以，要想不斷提高高校教職工的整體職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，就必須加大力度在高校進(jìn)行師德建設(shè)。

二是，師德修養(yǎng)建設(shè)符合高校體育教學(xué)改革的發(fā)展要求

體育教師作為高校體育教學(xué)改革的主要實(shí)施者，是促進(jìn)高校素質(zhì)教育全面展開的中堅(jiān)力量。要想在高校全面實(shí)施素質(zhì)教育，一方面要不斷促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，與時(shí)俱進(jìn)的吸收一些新知識(shí)；另一方面還需要教師具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。優(yōu)良的校風(fēng)和良好的師德是探究新型體育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要元素。另外，它對(duì)于幫助大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣也有著非常重要的作用。

三是，師德修養(yǎng)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的需要

高校師德建設(shè)的關(guān)鍵在于改變教師的陳舊觀念。教師只有擁有了高尚的師德，才能滿懷激情的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地吸取先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和教育理念，在前人研究成果的基礎(chǔ)之上進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成自己的教育理念。健全高校人才培養(yǎng)的模式。高尚的師德有助于教師充滿激情的獻(xiàn)身于教育事業(yè)，為高校教學(xué)改革的實(shí)施，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。反之，一個(gè)沒有責(zé)任心、心態(tài)浮躁的教師就不可能對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。因此，進(jìn)行高校教育創(chuàng)新最根本的就是要擁有一支具有良好師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2.體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)存在的問題及原因分析

2.1教學(xué)理念落后

在很多高等院校的體育教師群體中，有很大一部分年紀(jì)偏大的教師依然采用傳統(tǒng)的體操、田徑、三大球的混合體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，他們跟不上時(shí)代的步伐，不愿接受當(dāng)今社會(huì)的一些新型教學(xué)方式。這類體育課堂教學(xué)中很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2惰性太強(qiáng)沒有創(chuàng)新精神

體育教師在體育教學(xué)的整個(gè)過程中往往會(huì)承受來自精神和體力的雙重壓力，很容易造成其身心俱疲，久而久之就會(huì)形成懶惰的習(xí)慣。體育教學(xué)過程中，學(xué)生們從一無所知到熟練地掌握技能再到最后的參加比賽需要經(jīng)歷一個(gè)枯燥痛苦的過程，每掌握一種技能都需要千百次的重復(fù)訓(xùn)練，這個(gè)過程非常枯燥乏味，很容易使體育教師失去耐心，產(chǎn)生心理上的疲憊，體育教師們的激情和創(chuàng)新精神進(jìn)而也會(huì)因此而逐漸消失的無影無蹤。

2.3目的性太強(qiáng)重名利

同其他教師一樣，高等院校的體育教師晉升職稱、評(píng)選優(yōu)秀也需要通過自己的研究成果、指導(dǎo)學(xué)生參賽獲得優(yōu)秀成績(jī)來實(shí)現(xiàn)，這導(dǎo)致很多教師由于過多的重視日常訓(xùn)練，忽視了課堂教學(xué)的重要性。除此之外，由于受職業(yè)特點(diǎn)的影響，很多體育教師的性格大多都比較豪爽，做什么事都不拘小節(jié)。其中有一小部分教師盡管教學(xué)水平很高，卻不遵守社會(huì)公德，行為放蕩不羈，甚至賭博酗酒，對(duì)體育系的學(xué)生乃至整個(gè)學(xué)校都造成了不良的影響。

3.新形勢(shì)下建設(shè)體育教師師德的策略研究

3.1加強(qiáng)體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)宣傳

著名教育家蔡元培先生曾說過，道德不是記熟幾句格言就可以了事的，重要在執(zhí)行。高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的宣傳，在校園中營(yíng)造“講師德、重學(xué)風(fēng)”的良好氛圍。

一方面，學(xué)校尤其是體育部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從自身做起，領(lǐng)導(dǎo)全體教師一起學(xué)師德、講師德。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)師德、講師德的良好風(fēng)氣會(huì)對(duì)基層教師起到很好榜樣作用，只有高校上層領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)師德、講師德的工作，才能更好的促進(jìn)這項(xiàng)工作在全校范圍內(nèi)展開。

另一方面，學(xué)校應(yīng)該對(duì)部分優(yōu)秀的師德標(biāo)兵進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和表彰，使其成為全校教師學(xué)習(xí)的榜樣，在全校營(yíng)造一種良好的師風(fēng)師德學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還可以在高校建立系統(tǒng)合理的師德建設(shè)體系，制定一些科學(xué)合理、操作性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)條款，幫助教師們形成良好的道德習(xí)慣，從而更加公平的對(duì)其教學(xué)成果以及日常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

除此之外，運(yùn)用輿論的導(dǎo)向作用，為大學(xué)校園的師德建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該加大力度做好宣傳和表彰工作。學(xué)校管理部門、服務(wù)部門以及教師個(gè)人等都應(yīng)該樹立起服務(wù)師生的育人理念，真正做好教書育人工作。

3.2建立和完善師德建設(shè)的機(jī)制

第一，構(gòu)建完善系統(tǒng)的師德建設(shè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于在教書育人方面取得突出成績(jī)的教師給予一定程度的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將此作為其評(píng)優(yōu)評(píng)先必不可少的一個(gè)方面。

第二，建立健全師德建設(shè)考核機(jī)制。高校可以制定一些可操作性較強(qiáng)師德考核條款，建立教師自評(píng)、互評(píng)以及學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，把考核的結(jié)果作為教師獎(jiǎng)罰、進(jìn)修、評(píng)職稱等重要的憑證。增加師德考核在教師業(yè)務(wù)考核中所占的比例。在教師年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等活動(dòng)中采取師德不過關(guān)一票否決制。同時(shí)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，督促落后，增強(qiáng)教師不斷提高師德水平的自覺性。

第三，構(gòu)建有效的師德監(jiān)督機(jī)制。高校可以通過校園網(wǎng)、意見箱等途徑從多個(gè)方面聽取師生對(duì)師德建設(shè)工作的意見和建議。

最后，在某種程度上來講，體育教學(xué)管理實(shí)際上就是對(duì)高校體育教師的師德理念和教學(xué)行為進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的規(guī)范。體育教學(xué)和教師師德的規(guī)范程度以及教師創(chuàng)造性思維的發(fā)揮程度與學(xué)校管理所取得的成效是成正比的。規(guī)范體育教學(xué)行為，共建良好的師德師風(fēng)環(huán)境，為體育教師參與評(píng)優(yōu)創(chuàng)造一個(gè)公平公正的環(huán)境。

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