新時(shí)期汽車工程專業(yè)人才的培養(yǎng)研究

朱游兵

摘要：進(jìn)入新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，高校汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題，諸如：學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識薄弱；未充分發(fā)揮實(shí)習(xí)的作用等。本文針對出現(xiàn)的問題提出了新時(shí)期汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)的建議：增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)；提高教師的業(yè)務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)

在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，我國汽車工業(yè)呈現(xiàn)健康的發(fā)展趨勢，汽車消費(fèi)已經(jīng)成為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，有力地推動了國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。社會上對汽車工程專業(yè)人才的需求也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷增大，推動了我國對汽車工程人才培養(yǎng)的步伐。但是現(xiàn)階段，高校汽車工程專業(yè)人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識不牢固，實(shí)習(xí)的作用沒有的得到有效的發(fā)揮等。針對這些問題提出了新時(shí)期汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)的建議，以期滿足汽車行業(yè)乃至整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)對人才的需求。

一、汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識薄弱

經(jīng)過高中階段努力學(xué)習(xí)的環(huán)境后，進(jìn)入到新的大學(xué)環(huán)境中，大部分學(xué)生就放松了對自身的學(xué)習(xí)要求，不再像高中那樣，以學(xué)習(xí)為主，片面地認(rèn)為大學(xué)就是玩兒的場所，沒有了高中時(shí)的壓力，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。汽車工程專業(yè)的課程除了高等數(shù)學(xué)，大學(xué)英語這些公共必修課外，主要的是學(xué)習(xí)本專業(yè)的課程理論，諸如《機(jī)械制圖》、《機(jī)械原理》、《理論力學(xué)》和《汽車構(gòu)造與原理》等，這些專業(yè)的課程影響著學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)和基本技能。然而根據(jù)一份調(diào)查資料顯示，大部分學(xué)生沒有正確認(rèn)識到專業(yè)基礎(chǔ)理論知識對自身未來就業(yè)的重要性，片面得認(rèn)為只要掌握好基本的實(shí)踐操作技能就足夠了。這種錯(cuò)誤的思想使大部分學(xué)生不重視基礎(chǔ)理論知識的積累，不重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，上課不專心聽講，除此之外，部分專業(yè)課教師放松了對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的要求，期末考試也是提前通過劃題的形式把考試內(nèi)容告訴學(xué)生，更加讓學(xué)生有恃無恐。汽車工程專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識薄弱的現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了對人才培養(yǎng)的步伐，不利于人才培養(yǎng)的發(fā)展。

2.未充分發(fā)揮實(shí)習(xí)的作用

作為實(shí)踐操作性極強(qiáng)的專業(yè)，汽車工程專業(yè)更側(cè)重于對人才的實(shí)踐操作技能和具體動手技能的培養(yǎng)。所以，在大學(xué)制定的學(xué)生培養(yǎng)方案中，規(guī)定了學(xué)生應(yīng)當(dāng)在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力。然而就現(xiàn)階段高校學(xué)生實(shí)際實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀能夠知道，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的前期通常充滿了積極性，然而好景不長你，鍛煉的積極性逐漸下降。在汽車工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課中，大部分學(xué)生不看中實(shí)驗(yàn)課，缺乏對實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡恼_認(rèn)知，肆意變更相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，便于省事，一些學(xué)生不能夠嚴(yán)格要求自己，不能夠按照規(guī)定的流程操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備及儀器，沒有按照既定要求對檢查工藝流程、折裝零部件。比如拆裝零部件，大部分學(xué)生通常把該實(shí)驗(yàn)的目的僅僅看成只要將汽車零部件拆散后再裝好就算完成任務(wù)了，沒有明白拆裝零部件的重要意義，即在拆裝的過程中對零部件結(jié)構(gòu)的觀察，研究汽車這些零部件的工作流程，探究其工作原理。但是在汽車構(gòu)造和原理等理論性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，傾向于單純地聽專業(yè)老師講解，不主動發(fā)現(xiàn)地進(jìn)行思考，造成實(shí)習(xí)的效用不高。

二、新時(shí)期汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

1.增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識

基于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識薄弱的局面，首先，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高其對專業(yè)課學(xué)習(xí)的重視力度，激發(fā)其學(xué)習(xí)專業(yè)課的主動性。第二，各個(gè)專業(yè)課教師要在課堂上發(fā)揮自身的人格魅力，增強(qiáng)學(xué)生上課時(shí)的注意力，認(rèn)真聽講。第三，輔導(dǎo)員要做好相關(guān)的思想工作，通過開班會的形式定期向?qū)W生講解關(guān)于學(xué)好專業(yè)課理論知識的重要性，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，把汽車行業(yè)日益更新的現(xiàn)代技術(shù)講于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對汽車新形勢發(fā)展的興趣，準(zhǔn)確把握當(dāng)今汽車領(lǐng)域的最新動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)

現(xiàn)階段社會對人才的要求不單純局限于專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，同時(shí)還要求具備相當(dāng)程度的實(shí)踐操作能力。社會所需人才既要有過硬的專業(yè)理論知識，又要有熟練的操作技能。通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)一方面能夠加深學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，另一方面能夠鍛煉學(xué)生的操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。和枯燥、單調(diào)的專業(yè)理論課相比，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加直觀，能夠激發(fā)學(xué)生探索汽車知識的積極性和主動性，具有理論課教學(xué)沒有的效果，所以，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度。

3.提高教師的業(yè)務(wù)能力

新時(shí)期對汽車工程專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)課教師的引導(dǎo)，需要教師增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對汽車工程人才的培養(yǎng)具有重要意義。大部分學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，然而他們卻傾向于進(jìn)行實(shí)地地實(shí)踐操作，即使自己做的不好。這種情況迫使專業(yè)課教師一方面要提高自身的專業(yè)課知識儲備，另一方面教師要增強(qiáng)自身的實(shí)踐操作技能。所以，汽車工程專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)向“雙師型”教師方向發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)課教師在寒暑假去汽車企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐操作技能，進(jìn)而推動汽車工程專業(yè)人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，在現(xiàn)代化建設(shè)對汽車工程專業(yè)人才的需求不斷增多的背景下，高校應(yīng)當(dāng)緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)既有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。新時(shí)期汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要各方面的力量共同努力，共同推動汽車工程專業(yè)人才的培養(yǎng)建設(shè)。

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