高等數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新模式的探索與思考

孟佳鈺

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)的不斷改革，教學(xué)模式也在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新及引入先進(jìn)的多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備等，不僅對(duì)教學(xué)效率有著一定的提高作用，同時(shí)更有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，本文主要對(duì)高等數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新模式進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探索

現(xiàn)階段，高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)設(shè)備的缺乏、教學(xué)觀(guān)念有待改變、師資力量的不足等問(wèn)題，尤其是在教學(xué)模式上過(guò)于傳統(tǒng)，嚴(yán)重影響到高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此，必須對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能從根本上解決高等數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的難題。

1.高等數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)設(shè)備的缺乏

在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要相應(yīng)的硬件教學(xué)設(shè)備來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量[1]。但是，就當(dāng)今高等數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備來(lái)看，很多院校都缺乏相應(yīng)的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，尤其是在一些民辦院校中，更是缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如，多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備等，導(dǎo)致這些高等院校的數(shù)學(xué)教育還依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，嚴(yán)重影響到高校數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

1.2 教學(xué)觀(guān)念有待改變

就現(xiàn)階段高等數(shù)學(xué)教育來(lái)看，由于高等數(shù)學(xué)難度較大，加之教學(xué)觀(guān)念的陳舊，很多知識(shí)學(xué)生不能更有效的理解[2]。此外，教學(xué)觀(guān)念的陳舊導(dǎo)致學(xué)生較為被動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在課堂上處于一種完成任務(wù)的狀態(tài)，無(wú)法真正的投入的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，使得高等數(shù)學(xué)教學(xué)的含金量不高，嚴(yán)重影響到高等數(shù)學(xué)教育效果。

1.3 師資力量的不足

要想提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要有足夠的師資力量來(lái)支持。但是，就當(dāng)今高等數(shù)學(xué)教育的師資力量來(lái)看，很多都是來(lái)自外聘教師，這些教師也可以稱(chēng)之為臨時(shí)教師，每周到一個(gè)學(xué)校教授幾節(jié)課，這樣的教師由于與學(xué)生接觸較少，無(wú)法全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且在教學(xué)中也只是按部就班的將課本上的知識(shí)教授給學(xué)生，嚴(yán)重影響到高等數(shù)學(xué)教育的效果。

2.高等數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新模式的探索

2.1 完善教學(xué)設(shè)備

通過(guò)以上對(duì)高等數(shù)學(xué)教育中存在問(wèn)題的分析得知，很多高等院校由于教學(xué)設(shè)備的缺乏，不僅影響到高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率，甚至?xí)?duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也造成極大的影響，因此，要不斷的完善教學(xué)設(shè)備[3]。首先，高等院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到高新教學(xué)設(shè)備對(duì)提升教學(xué)效率的重要性，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)備的引入，而且，將多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備等引入到數(shù)學(xué)教學(xué)之后，能夠?qū)⒏叩葦?shù)學(xué)中一些抽象的知識(shí)具體化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著極大的幫助。其次，應(yīng)充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的作用，眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上有著海量的數(shù)據(jù)，其中關(guān)于高等數(shù)學(xué)知識(shí)的更是數(shù)不勝數(shù)，有助于進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，而且對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面也有著一定的作用，從而有效的提高高等數(shù)學(xué)教育的效果。

2.2 對(duì)教學(xué)觀(guān)念的改變和模式的創(chuàng)新

教學(xué)觀(guān)念直接影響著高等數(shù)學(xué)教育效果，正如以上提到的一樣，如果教師過(guò)度的重視科研，而忽視對(duì)學(xué)生教學(xué)的話(huà)，勢(shì)必會(huì)影響到高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，因此，應(yīng)在教學(xué)觀(guān)念上進(jìn)行改變，同時(shí)要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中要以學(xué)生為主，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)要站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題。其次，打破傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)模式，要將學(xué)生的主體性充分的發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目的展開(kāi)教學(xué)，正所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，從而有效的提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。再次，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力及創(chuàng)新能力有著極大的作用，教師可以與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生在無(wú)拘束的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，對(duì)提高高等數(shù)學(xué)教育效果有著極大的幫助。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資力量是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，只有具備較強(qiáng)的師資力量才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)以上對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的分析得知，師資力量的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效率，而且，從外校聘請(qǐng)的外教在教學(xué)中也由于種種因素的共同作用而導(dǎo)致教學(xué)效率不高，因此，要完成高等數(shù)學(xué)教育模式的創(chuàng)新，必須要做好基礎(chǔ)的工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)[4]。高校可以通過(guò)高新聘請(qǐng)有能力、有素質(zhì)的教師，壯大自身院校的師資力量，另外，要定期對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞著教學(xué)模式創(chuàng)新的角度，對(duì)當(dāng)今教學(xué)模式中存在的問(wèn)題以及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，再經(jīng)過(guò)會(huì)議探討的形式，各自提出相應(yīng)的建議，這樣在教師之間相互交流的過(guò)程中，對(duì)整體教師創(chuàng)新能力的提升有著一定的幫助，更有利于高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在這里教師需要注意的是，高等數(shù)學(xué)教育不僅是圍繞著數(shù)字進(jìn)行教學(xué)，更包含多樣化的抽象知識(shí)，這都是學(xué)生很難理解的，教師要利用教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)將這些抽象知識(shí)具體化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有效的提高高等數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

3.總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)階段高等數(shù)學(xué)教育過(guò)程中出現(xiàn)諸多問(wèn)題，主要問(wèn)題表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)模式方面，因此，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)本文對(duì)高等數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新模式的探索和思考，作者主要對(duì)幾方面問(wèn)題展開(kāi)剖析，同時(shí)，作者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)高等數(shù)學(xué)教育模式創(chuàng)新的了解，提出了幾方面創(chuàng)新建議，希望通過(guò)本文的分析，對(duì)提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率給予一定的啟發(fā)。

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