關于哈佛大學國際化建設現狀的思考

王敬涵

摘要：經濟全球化的大背景下，高校開始國際化建設，作為世界一流大學，哈佛大學的國際發展也受到了各方面的關注，而哈佛的領導人們也是格外重視其國際化的程度。本文從師生國際化、辦學組織國際化、科研課程國際化三個方面分析哈佛大學國際化現狀。

關鍵詞：哈佛大學高校國際化國際化策略

作為世界一流大學，哈佛大學的國際發展也受到了各方面的關注。博克校長不僅虛構性地描述提出過哈佛大學的國際化愿景，而且在他任職期間，為了提高國際留學生的人數，哈佛大學與厄瓜多爾和墨西哥政府分別簽署了價值250萬美金和290萬美金的“債務獎學金”協議。

一、師生國際化

哈佛大學的國際化水平很高，不論從學生還是從教師方面來看，都是屈指一數的。一方面，從海外師生的比例來看， 2011-2012年來自國外的教師人數高達4548人，以中國人分布最多。2012-2013學年最新數據表明，哈佛擁有國際學生4404人，同時也是主要來自于中國、加拿大、韓國等國家。哈佛官網給出的近15年來海外學生的統計數據，并對來往哈佛最多國家的人數進行統計分析，中國、加拿大、韓國、英國等一直是名列前茅，可見哈佛也是這些國家的精英學子們夢寐以求的大學和追求的目標。

另一方面，從哈佛大學將美國本土學生向海外輸送來看，還是支持學生出國學習的。哈佛大學為國際經驗設立校長創新基金，它為哈佛大學的教師提供補助金，來支持哈佛學院的學生出國進行學術交流。2011年，哈佛大學召開會議專門商討國際化問題。其中，各個學院表示積極制定適合本學科發展的國際化發展路徑，鼓勵學生、教師進行海外交流，培養全球意識。如，商學院要求一年級學生在寒假里進行國際訪問，積累國際經驗，在課程中加大了國際案例的比例，符合時代需求。

二、辦學組織國際化

一所大學的國際化不僅僅是靠領導人的國際化意識，需要設立各種相應的國際事務機構，完善國際化程度，幫助大學很好地過渡到國際化高水平階段。哈佛大學于1944年成立哈佛國際事務辦公室，以應對日益增長的海外學生。國際事務辦公室是隸屬于大學中心行政部門的一部分，特別為國際學生和教師提供幫助，還包括那些畢業生、專業學院和研究中心的人員等，以減少他們在哈佛期間所遇到的各種問題。它同樣為留學生及訪問學者提供包括簽證、財務、稅收及社會保障、文化差異、大學及社區資源等在內的廣泛的信息服務。自從建立至今，國際事務辦公室一直扮演著聯系國際學生、訪問學者與美國政府機構之間的角色，這些年來，它在與政府機構、立法機構的溝通中發揮著越來越重要的作用。

全球支持服務辦公室是最新成立的辦公室，致力于通過提供專業的、顧客導向的服務協助哈佛大學的教職員開展國際化活動。譬如為教職工到高危地區出訪提供咨詢和信息服務；為設計新的海外學習計劃提供指導；為教師從事海外田野研究提供財務管理、國際救援等信息；為海外項目開設提供諸如國際賬戶開設、員工雇傭以及其他法律問題的咨詢服務等。

三、科研、課程國際化

哈佛大學的學術活動，從研究到國外學習到行政教育，包括了130多個國家的參與。在哈佛大學全球化網站中顯示，全校有超過2000個以上的跨國際活動，涉及面極廣。首先在科研國際化方面。哈佛的教師們積極將研究深入到世界的每一個角落。哈佛大學設立各種研究中心，如肯尼迪政治學院的科學與國際事務貝爾弗爾中心，它們使得學者們在一起進行廣泛的討論，沒有國界的限制；哈佛大學的教授們也在進行各種跨國研究，如教育研究生院的費爾南多·瑞門思教授研究墨西哥的教育質量、教育膨脹與社會不平等之間的關系；同時，哈佛商學院創辦的全球研究中心支持教師的研究和案例寫作，至今每350個案例中就有三分之一是國際案例，很有實用價值。

其次是課程國際化方面。由于哈佛的教師們對于國際上的一些研究感興趣，所以學生們就可以學習到全世界任何一個區域的知識。每個學期，數以百種的關于國際化和跨國界的課程被提供給學生們。且在哈佛超過使用70種不同的語言進行教學，從非洲語系、到東部地區語系到羅馬語言等。同時，哈佛的暑期學校會提供各種出國學習交流的機會，還可以去世界上除了美國之外的20個地區。

最后是課外活動國際化。各種訪問學者、高層人士、政治家和實業家們每年

齊聚哈佛，使得它的大學術環境得到充分的發展和豐富，而且通過這樣的機會，哈佛的學生可以很好地吸收進去。每年哈佛都要舉辦不計其數的全球化問題的講座、研討會和大型會議，范圍也非常廣泛，從最高領導人的到訪演講到日常的小型研討會，形式多樣。

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