淺談如何高效實施煤礦安全教育培訓

唐利娜 袁東升

摘要：近年來，煤炭形勢持續低迷，但我們不能放松對煤礦安全問題的警惕，而是要想方設法通過高效實施煤礦安全教育培訓來提高煤礦職工的素質，進而達到安全生產的目的。

關鍵詞：煤礦安全培訓 針對性 教學方法

煤炭行業由于其工作環境的特殊性，時刻受五大自然災害的威脅，安全一直是頭等大事。要搞好煤礦的安全生產，必須提高煤礦職工的素質和實現煤炭生產的現代化，這就要求我們大力發展安全培訓工作。工業發達國家早已把安全教育培訓看作是“安全的保證”，認為“在一切隱患中，無知是最大的隱患”。而我們國家對煤礦安全也提出了“管理、裝備、培訓”的三并重原則，將安全培訓工作提到了前所未有的高度。所以，加強煤礦職工安全培訓，提高職工培訓質量就尤為重要。要提高安全教育培訓的質量，通過安全教育培訓真正提高學員的綜合素質，筆者以為要解決好以下問題：

一、加強企業領導對安全培訓的重視

我國《煤炭法》第四十條和《礦山安全法》第二十六條及《煤礦安全規程》第六條明確規定：煤礦企業必須對職工進行安全生產教育、培訓，未經安全教育培訓的，不得上崗作業。這就說明煤礦企業有責任和義務對煤礦職工進行無償服務，給他們提供學習場所和活動經費。但在實際煤礦安全培訓的工作中，部分企業領導不夠積極主動，存在不培訓也不一定不出事的僥幸心理；有些企業迫于政策的壓力，勉強應付，冒名頂替，常找一些無關人員應付培訓，或基于部分“培訓是福利”的思想，派一些業務素質偏高的人員參加培訓，使本應該參與培訓的人員失去了受訓的機會，然而木桶理論告訴我們，木桶的容量不是取決于其中的長板，而是取決于其中最短的一塊木板。同理，煤礦企業能否做到長效安全，不是由能力和素質領先的多數職工來決定，而是受到少數安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能不足的職工所左右，后者才是安全教育培訓的重點對象。再者部分企業領導為完成工作任務替員工請假不參加培訓，無視脫產培訓的規定。這種不負責任的做法直接導致了安全培訓效果的下降。

然而在煤礦科學技術迅速發展的今天，安全技術素質較低的職工隊伍與已經不能適應現代化煤礦發展的需要。對煤礦企業來講，安全培訓是煤礦安全生產的基礎，是提升職工安全素質的工作。因此，各煤礦企業領導應該充分認識到安全培訓的重要性，積極配合安全培訓機構，提前做好培訓計劃，保證培訓質量，逐步提高職工隊伍的安全素質。相關安監部門也應該積極行使監管職能，使安全教育培訓工作做到有章可循，開成有效的壓力傳遞，保證安全教育培訓工作的有序進行。

二、增強安全培訓的針對性和實效性

目前，盡管煤礦安全培訓持續不斷，但三違現象卻屢禁不止，安全事故時有發生，安全培訓之所以沒起到作用最重要的原因就是培訓缺乏針對性，教師注重理論教學不注意聯系各單位實際工作，導致課程設置層次性不強，缺少可操作性，由于對參加培訓的人都采用同一教學模式，造成學無所用，導致培訓流于形式和缺乏實效性。

為安全培訓的目的是為了提高職工的安全意識和業務能力。在實際工作中，由于每個人的思想意識、業務素質和工作崗位的不同，故接受的培訓要求、培訓內容以及培訓后應具備的能力也不應一致。所以組織開展安全教育培訓，首先要進行需求分析，通過下礦調研、座談討論等多種有效途徑和手段來了解。在了解成人學習特點的基礎上，針對學員的文化結構和崗位工作特點，合理制定培訓計劃、設置培訓課程，做到因需施教，因人施教，以增強安全培訓的針對性和實效性。

三、加強師資隊伍建設

在我國，安全培訓機構多依附于高校或專業技術院校，專職教師具有豐富的理論知識，但缺乏與生產實際結合的經驗，而來自企業管理崗位和技術崗位的兼職教師，則缺乏專業的理論知識和教學藝術。故師資建設方面始終遵循“積極培養，重點引進，聘任兼顧”的原則。

作為培訓機構，要積極安排培訓教師參加國家組織的煤礦師資教育或繼續教育培訓，要采取各種有效的手段，最大限度地調動教師的積極性和能動性。作為培訓教師，要不斷提高自身素質，及時更新培訓內容，及時吸納新案例、新知識、新技術等。且專兼職教師要不斷地交流培訓經驗，做到優勢互補。

四、改變教學觀念，創新教學方法

目前，許多培訓教師雖然習慣借助于現代的教學設備，使用多媒體教學，但只是把文字從黑板搬到了大屏幕，依然枯燥無味，使學員處于被動狀態。如何能更好地調動學員的積極性，提高課堂的教學效果，是擺在教師面前最大的難題。

實驗心理學家特瑞赤拉的一個記憶持久性的實驗表明：人一般能記住自己閱讀內容的10%、聽到內容的20%、看到內容的30%、聽到和看到內容的50%、在交流過程中自己所說內容的70%、親身實踐內容的80%。這表明多感官參與學習可以增強記憶效果。所以我們要充分利用現代集圖、文、聲、像于一身多媒體教學手段，使受教育者的感官得到全方位的觸動，并以學員為中心，精心設計教學環節，把“講授、訓練、交流”有機地統一起來。筆者認為一是要開展啟發研討式教學，根據不同培訓對象和內容，采取列出問題、明確重點、誘導提問、學員辯論、得出結論的方式來進行；二是開展案例教學。通過分析案例，讓學員把理論和實踐有機地溶合起來，同時牢記血的教訓，增強在實際工作中的安全意識。三是開展示范性教學。培訓邊講解邊示范，讓學員更直觀的學習到規范的操作動作。四是開展情境模擬教學法。教師通過設計特定的場景、人物事件，讓學員換位扮演一個特定的角色，應該掌握哪些專業知識，具有哪些技能，在具體的場景中，應怎樣操作才能確保自身的安全和他人的安全，以可以提高學員的工作技巧。同時需要注意的是，根據不同的培訓對象，不同的培訓內容，我們要選擇不同的教學方法進行有效的結合，真正讓學員主動的參與到培訓的整個過程，以解決學員工作中遇到的實際問題、提高他們的工作績效為目的，充分發揮教師與學員的雙邊積極性，提高學習興趣，增強培訓的生動性和實效性。

五、結語

近年來，雖然煤炭行業持續低迷，但我們不能輕視跟煤礦息息相關的“安全問題”，而是要加強安全生產教育培訓，以提高人們遵章守紀的自覺性和自我安全保護意識，增強安全素質。作為培訓機構我們要不斷發現在培訓過程中出現的問題，并有所針對的進行創新性發展，不斷提高安全教育培訓質量，較好地防止和遏制事故的發生，推進煤礦安全生產形勢的基本好轉。

參考文獻：

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