高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化的打造

蔡清 龍能超

摘要：江蘇財(cái)經(jīng)學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化的打造在江蘇高職教育中起到一個(gè)很好的領(lǐng)頭作用。從狹義上的課程文化角度及即教材文化的角度蘇財(cái)院科學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程。從廣義上的財(cái)管專(zhuān)業(yè)課程文化角度蘇財(cái)院注重師生互動(dòng)，以理論為基礎(chǔ)強(qiáng)化技能訓(xùn)練的課程文化的打造。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理課程文化高職教育

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，堅(jiān)持“立足淮安、面向江蘇、突出財(cái)經(jīng)”的辦學(xué)定位，著力打造豐富完善的課程文化。具體針對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)制定了完善的培養(yǎng)目標(biāo)：圍繞“腦子靈、懂管理、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)動(dòng)手、身心好、討人喜”的財(cái)經(jīng)人才特質(zhì)，立足淮安面向江蘇，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)各類(lèi)中小企業(yè)、現(xiàn)代商業(yè)銀行、農(nóng)村金融行業(yè)等企事業(yè)單位需要的收銀、出納、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、投資理財(cái)?shù)葝徫恍枨螅哂幸欢▌?chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

一、財(cái)務(wù)管理課程文化含義

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化是以學(xué)校中師生之間的關(guān)系和活動(dòng)為載體，課程文化是師生雙方互動(dòng)的產(chǎn)物 。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程文化有兩方面的涵義：一是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)的是一定社會(huì)群體的文化；二是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本身的文化特征。前者主要是就財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是文化的載體而言的，后者主要是就課程是一種文化形式而言的。狹義的課程文化主要指教材文化，但是僅僅從教材文化的角度來(lái)打造高職院校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化就會(huì)使課程文化過(guò)度依賴(lài)與編寫(xiě)教材的專(zhuān)家學(xué)者。針對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化的打造首先要對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科范疇進(jìn)行界定，其次再?gòu)膹V義和狹義兩個(gè)角度來(lái)看江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化的打造。

江蘇財(cái)經(jīng)學(xué)院對(duì)自己的培養(yǎng)目標(biāo)以及課程安排都進(jìn)行了具體的調(diào)整。

二、 從狹義角度看蘇財(cái)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化的打造

狹義的課程文化主要指教材文化，涉及到的主要核心課程有會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、會(huì)計(jì)信息化處理、財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、成本管理、納稅籌劃、財(cái)務(wù)分析、企業(yè)管理基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、證券投資、EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用、會(huì)計(jì)控制與制度設(shè)計(jì)等。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教材的選擇上注重理實(shí)一體。教材不僅有基礎(chǔ)易懂的理論知識(shí)更是配套了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)資料。這樣的教材才有利于高職院校培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。以蘇財(cái)院的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)管理課程的教材為例《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》該教材由本校張遠(yuǎn)錄教授主編，配套的有財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。該教材經(jīng)全國(guó)職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，由高等教育出版社出版發(fā)行，為高等職業(yè)教育教學(xué)的指定用書(shū)。該教材是以高等職業(yè)教育新專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，兼顧中高職銜接，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線(xiàn)，以知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合為途徑，體現(xiàn)以學(xué)生為本、工學(xué)結(jié)合教學(xué)做一體化、能力與素質(zhì)培養(yǎng)相統(tǒng)一的現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念，使教材成為教師好用、學(xué)生愛(ài)用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。該教材的三個(gè)主要特點(diǎn)融教、學(xué)、做于一體；兼顧中高職銜接；教學(xué)資源更加豐富。

筆者針對(duì)我們本校其他專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程正在編寫(xiě)一本新的教材，教材將采用簡(jiǎn)單易懂的案例，有趣的插圖，將現(xiàn)在的財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)用詼諧的方式講給其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。讓大家對(duì)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)的掌握不像市面上的教材那樣枯燥。當(dāng)然不論財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)還是中級(jí)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)僅僅是教材上帶來(lái)的知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。打造有自己學(xué)院特色的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化以教材為基礎(chǔ)導(dǎo)入整個(gè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，像培養(yǎng)高技能型人才目標(biāo)邁進(jìn)扎實(shí)的一步。

三、 從廣義的角度看蘇財(cái)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化的打造

江蘇財(cái)院的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化的打造注重理實(shí)的結(jié)合，教師在理論教學(xué)的過(guò)程中更注重引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上的理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中的企業(yè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程里。在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力進(jìn)行了明確規(guī)定。

興趣是最好的導(dǎo)師，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。當(dāng)下由于高考擴(kuò)招，導(dǎo)致職業(yè)院校的生源素質(zhì)逐年下降，但是蘇財(cái)院作為高考報(bào)志愿的熱門(mén)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校始終堅(jiān)持對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的要精而不要多，所以今年來(lái)財(cái)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)一直居高不下，基本都在三本線(xiàn)左右浮動(dòng)。這就保證了財(cái)管專(zhuān)業(yè)的生源的質(zhì)量，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)就不那么薄弱，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力相對(duì)高于其他高職院校的學(xué)生。筆者去年兼任了財(cái)務(wù)管理班級(jí)的班主任的工作，在一年的工作過(guò)程中，見(jiàn)證了興趣如何很好的帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我們班級(jí)有兩位同學(xué)在貴金屬交易大賽中獲獎(jiǎng)，還有兩位在ERP比賽中獲獎(jiǎng)。盡管比賽的宗旨在于參與，但是在整個(gè)班級(jí)里可以帶動(dòng)大家對(duì)財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)，相關(guān)技能學(xué)習(xí)的熱忱。蘇財(cái)院在打造特色財(cái)務(wù)管理課程文化有幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的：

1. 重視學(xué)生入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育

新生入學(xué)時(shí)，每個(gè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的班級(jí)都會(huì)給新生配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師在新生上課的第一周，就會(huì)進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)門(mén)的講座，講整個(gè)財(cái)務(wù)管理的培養(yǎng)目標(biāo)，未來(lái)財(cái)務(wù)管理就業(yè)形勢(shì)。使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景，未來(lái)發(fā)展以及在校的三年中努力的方向有了深刻的了解。每個(gè)導(dǎo)師還會(huì)定期進(jìn)行座談活動(dòng)，這些都是為了防止學(xué)生因?yàn)榇髮W(xué)迷茫，失去前進(jìn)的方向。這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)方面專(zhuān)業(yè)方面有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，日常教學(xué)管理生活管理有班主任。雙重管理制度對(duì)于學(xué)生而言出入大學(xué)的迷茫期就更容易度過(guò)了。而且一般在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的安排上都是選擇一些資歷較老的教師，對(duì)于學(xué)生老說(shuō)是一種財(cái)富。

2. 以比賽、實(shí)訓(xùn)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

例如財(cái)務(wù)決策大賽，在2013年高職財(cái)務(wù)管理決策大賽中江蘇財(cái)院拿到了一等獎(jiǎng)，對(duì)于這樣的級(jí)別的比賽在初賽選拔是蘇財(cái)院就注重從財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中選拔比賽的選手。但是每個(gè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都會(huì)在老師引導(dǎo)下積極參加這樣的比賽選拔。蘇財(cái)院一直以來(lái)的理念就是培養(yǎng)高端技能型人才，所以學(xué)生的動(dòng)手操作能力跟理論基礎(chǔ)的掌握都被看重。

工商銀行組織的貴金屬交易大賽也是蘇財(cái)院提倡學(xué)生參加的一項(xiàng)很鍛煉理財(cái)能力的比賽。每個(gè)學(xué)生比賽時(shí)可以獲得100萬(wàn)虛擬資金，所有的交易時(shí)信息都是與上海貴金屬交易所信息同步。學(xué)生不僅可以體驗(yàn)操盤(pán)手的智慧與策略，還可以通過(guò)這樣的比賽贏得進(jìn)入中國(guó)工商銀行實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于財(cái)經(jīng)高職院校培養(yǎng)高技能型人才除了現(xiàn)有的學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室所提供的鍛煉機(jī)會(huì)，就是現(xiàn)在的各種國(guó)家級(jí)的比賽。

3. 構(gòu)建輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，密切師生關(guān)系

學(xué)校為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)門(mén)分配自習(xí)室，為了保證自習(xí)室秩序特意安排專(zhuān)門(mén)的秩序維護(hù)人員。師生之間的互動(dòng)活動(dòng)，素質(zhì)教育講座等等都有相應(yīng)的安排。

四、小結(jié)

江蘇財(cái)院的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化的打造注重理實(shí)的結(jié)合，教師在理論教學(xué)的過(guò)程中更注重引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上的理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中的企業(yè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程里。在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力進(jìn)行了明確規(guī)定。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程文化打造上有自己的特色，當(dāng)然也有需要繼續(xù)努力完善的地方。

參考文獻(xiàn)：

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注：本論文是校級(jí)課題的階段性成果