加強校企合作服務地方經濟

俞櫻

摘要：職業教育的根本任務是直接服務于地方經濟建設和社會發展，辦學以就業為導向，以職業能力的培養為核心高職教育的本質特征決定了它必須強調實踐動手能力，必須工學相結合，進行校企合作。本文論述了職校政府行業企業與學校四位一體立體校企合作的新模式，并就鎮江旅游專業校企合作的一些問題進行了探討。

關鍵詞：校企合作地方經濟

教育為經濟建設服務，是教育事業的根本宗旨。職業學校與企業合作、走“產學結合”之路，是職業教育特色辦學的內在要求，也是職業教育深化辦學內涵服務地方經濟建設的有效途徑。近年來，鎮江市積極開展職業學校與企業合作辦學，組織職技校師生進工廠、下車間，邀請企業老總、技術專家參與學校的教學和管理，初步形成了校企合作、優勢互補、互利共贏的新的辦學機制，取得了較好的社會和經濟效益。

一、四位一體的立體校企合作新模式的實施

（一）政府引導，宏觀把握

學校與政府部門的合作擯棄了傳統校企合作一所學校（或專業）與一家企業合作，學校教育只見樹木不見森林的模式。這種形式的合作使學校教育的視野更加廣闊，學校能夠更地及時了解地區產業及行業發展的動態，更準確把握市場對人才的需求。

（二）行業主導，直面市場

通過與行業的合作，學校可以享受該行業的資源，并引導學校在專業設置、師資配置、課程設置、學生培養目標的確定，以及最終學生的就業安排都可以在行業中得以落實。

（三）企業合作.細致入微

高校與單個企業的合作形式多樣，內容滲透進企業經營與學校教育的各方面。以鎮江旅游教育為例：

（1）工學交替一一三明治式

工學交替是學生在企業生產實踐與學學習相互交替、理論與實踐相結合的人

才培養模式。“三明治式人才培養模式就是“理論一實踐一再理論一再實踐”的模式具體做法見（表l）。該模式充分考慮旅游行業特點，克服了傳統的“2十l”模式的不足，將一年的崗位實習分段進行，理論與實踐充分結合，使學生的理論知識與實踐技能螺旋上升，不斷提高。

學期學期內容學習場所及形式學習目的第一學期專業理論學習和基本職業技能的學習和訓練校內理論為專業學習打下基礎第一學期假期在實習基地進行為期2個月的崗位實習（該時期正是旅游行業的旺季）校外實踐深入行業認識崗位職責，熟悉業務流程第二學期崗位實習總結，相關拓展知識學習（如邀請行業人士進行專業講座、技能比武等）校內再理論總結實習成果，對專業某些領域，做深入研究第三學期進入企業進行頂崗實習校外再實踐找準專業方向，將所學知識綜合運用于企業實踐，切實提高分析問題、解決問題的能力（2）訂單培養一一人才對接

2005年，鎮江旅游學校以酒店管理專業為突破口，和上海和平飯店簽約，由學校為上海和平飯店定向培養學生。雙方約定，由和平飯店提供專業培養目標，雙方共同制定教學目標，并由學校負責實施。在課程設置中注意將企業文化和企業管理的先進理念融入教學過程中，同時企業對員工的素質和技能要求也在教學過程中能充分體現。在此基礎上，2006年市里其他職校也相繼組織與南京工藝裝備制造廠、金東紙業、恒順集團、維新汽修廠等企業簽定了協議，較為廣泛地開展了訂單式辦學。在實踐中，我們按職業教育的規律開展教學，同時按市場經濟的規律辦事，取得了較為理想的效果。

（3）校辦產業一一企業載體

近年來，鎮江市旅游學校的學生在校辦旅游實訓基地——聽鸝山莊酒店，進行了初步的實踐嘗試。該酒店從管理人員到基層工作人員，80%由在校學生和老師組成。實訓基地的成立改變了以往蘇錫常各大酒店成為酒店管理專業學生唯一就業途徑的現象，從而也使聽黃鸝山莊成為鎮江市唯一該專業本地化實訓基地。開業2年多來，承擔了對市內外政府、學校、企業土地的會議接待工作，取得了較好的辦學效果和經濟效益。

二、深入開展校企合作的思考和對策

（一）引導企業深化對校企合作辦學的認識。在當前形勢下，必須進一步做好宣傳發動工作，推動企業深化對合作辦學效用和責任的認識增強校企合作辦學的積極性和迫切性，自覺加大對職工培訓的力度。同時，職業學校、技校應當強化服務意識，創新合作模式，主動營造與企業合作的氛圍和機制，使企業樹立起“投資培訓，必有厚報”的投資辦學理念，使之真正成為職業學校辦學的重要組成部分。

（二） 建立合作培養人才的機制，提升校企合作辦學層次 一是要建立學校與企業合作培養人才的機制。企業要充分依托職業學校加強新職工的培養和在職職工的培訓提高，積極參與學校的教學與培訓活動，優先錄用合作學校的畢業生。職業學校要根據企業需求確定培養培訓目標，及時調整專業設置，以適應企業對實用型人才的需求。二是要促成職技校多形式地為企業開展在職職工培訓。培養形式要切合實際，比如可以開辦業余班，可以讓學員到學校學，也可以讓教師到企業教，等等。總之，要通過多種形式為企業培訓職工提供優質服務，讓企業真正感受到校企合作的效益，從而促進校企合作辦學層次的提升。

（三） 建立相關政策法規，為合作辦學提供支撐和保障 德國“雙元制”職業技術教育之所以享譽世界，并成為人們爭相學習仿效的典范，就在于它有一套行之有效的政策保障體系。我們深化職技校與企業合作辦學，就要進一步落實“政府主導，依靠企業，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發展”方針。從道理上說，企業應該為提供培訓等服務的學校給予一定的資助和補償合理承擔職業教育的費用。當前，雖然有一些企業對學校提供了支持和幫助，但缺少剛性制約，隨意性較大，資助的力度往往不到位。因此，需要由政府制定和出臺相關的政策法規，規定企業對提供服務的職技校進行資助的剛性標準，并鼓勵企業對學校投資、捐贈的行為，激發企業重教、支教的積極性，形成“校企合作共育人才”的氛圍，以真正辦好職業教育，從而為發展地方經濟，構建和諧社會做出貢獻。