高中美術欣賞課的現狀與對策

朱育

“人生來就是藝術家，但要成為鑒賞家卻必須經過教育。”這是著名藝術社會學家豪爾的經典語言。對于美術來說，高中階段專門開設美術欣賞課是十分有必要的，通過欣賞教學，啟迪學生的智慧，陶冶情操，從而拓寬學生的知識視野，在藝術修養方面有更高的進步，形成良好的審美觀，學生的身心的健康得到全面的發展。但是，在長期的教育環境或基于傳統教育模式下，再加上學校對美術的不重視，除了少數美術專業的高中生學習之外，社會、學校、教師、學生、家長都對美術欣賞的教學有輕視的傾向。筆者也是一名多年從事教學的美術教師，在教學中有深刻的感悟，現階段，高中美術欣賞課的教學現狀還不是讓人滿意，學生的整體素質沒有得到有效的提高。

一、高中美術欣賞課教學的現狀與思考

1.美術教師專業水平不高，教學形式單一。現在大的美術教學有很多的缺點，他們都是技能形的，往往畫畫很好，但是他們的知識不足，表現在對美術史論、教學理論等內容的理論知識方面掌握不足。所以，在欣賞課的教學理論方面則相對薄弱，所以，在教學過程中出現的問題也很多，老師的教學方法只是普遍的是“講授式”，而講授的內容只講作品本身，但沒有真正把作品放到當時的時代背景下來講，知識的系統性沒有那么完整。

2.學生對美術欣賞的學習不夠重視。在應試教育模式下，除美術專業的學生以外，美術在高考中沒有地位，而其他學科的學習壓力很大，在這種狀態下，在課堂上，學生的學習美術的熱情不高，更談不上什么欣賞課，在上課時做別的作業或者打瞌睡，沒有學習的興趣。

3.課時設置不足，學習時間得不到保證。在高中階段，美術也是一項必修課程，但實際上一直處于“小三門”的位置，得不到重視。所以，在這種思想下，大部分高中美術課的開設安排都很少，一般都為兩周一課時，由于課時少，半個月上一次課，知識沒有連續性，當上課時，上次的內容全忘記了，知識因此也不系統，學生的學習都是斷的，這給學生的學習造成了很大的障礙。

以上這些現狀是客觀存在的，我們高中美術教師應該面對現實，在維持現在的基礎上不斷反思自己的教學行為，認真上好每一節課，從自身做起，加強自己的素養，轉變教學觀念，認真領會新課程改革精神，培養學生的學習興趣，把美術學科認真對待，挖掘學科潛能，創新教學方法，從根本上改變上述不良現狀。

二、改善高中美術欣賞課教學的對策

1.明確教學任務實施美育教育。明確了教學任務，我們的教學才會有的放矢，以學習任務為中心，引導學生在欣賞課的學習中學會分析美術作品，學會評價作品，在欣賞中把握藝術家的創作初衷，真正理解作品所包含的精神含義，從而更好的完成教學任務。教師不但要了解作品，還要做好講解的準備，更要學會引導學生學會如何欣賞作品。

美術教學的一項重要任務是實施美育教育，美育是修養人性、提高人生質量、深含文化底蘊的教育，能讓人格更為完善，讓人的素質更為完美。教育既有心育也有體育，其中心育是美術欣賞教育的主要任務，心育又包括智育、德育、美育三個方面。這三者之間是相互聯系的，而不是有區別的，如果沒有美育，那么，教育是不完整的，只有美育與其他二育相互配合，相輔而行，才能讓教育走得更順。

2.提升教學藝術引導學生對美術產生興趣。美術欣賞課并不是老師出示一個作品，教師講解學生欣賞這么簡單，欣賞課也有一定的教育藝術，只有有藝術的教育，才能吸引學生去欣賞，在欣賞中養成良好的興趣。有這樣一個故事：一位老畫師讓北子畫一幅畫，題目是“深山藏寺”。第一位畫的是一座山，山中一座廟；第二位是畫了一座山，在樹木的掩映下只露出廟的屋頂，有了“藏”的味道；而第三位畫的是一座山，一條河，一個和尚挑著水往山里走。三者相比，顯然是第三位弟子畫的更高人一籌，里面雖然沒有廟，但是小和尚讓藏的廟浮現了出來，自然得到老畫師的贊賞。第三位弟子的畫給我們以非凡的啟示：我們的教育也要善于藏，運用藝術的教學手段讓學生留下思考的余地，調動學生的學習興趣，提高他們的思維能力。

學生只有對美術有了興趣，才能更好的學習美術，所以，在美術欣賞課中，培養學生對美術的是興趣是教育的關鍵一步，不可忽視。首先，老師與學生之間要建立良好的師生感情，只有這樣才能在教師與學生之間產生互動，老師才能把學生引導到學習美術的興趣上來。所以，教師要了解學生的心理動向，多與學生勾通交流，在教師與學生之間建立一座友誼的橋梁。第二，教師多向學生介紹學習美術對以后的生活產生的正面影響，讓學生引起足夠的重視。第三，培養學生的審美情操，滿足學生的愛美之心，比如，在講到色彩給人心理效應不一樣時，可以列舉出服裝色彩與人體體形之間的相應關系的例子：胖人如果能穿深色的衣服可以顯瘦，也不要穿橫紋的衣服，否則顯得更胖；而體形較瘦的人，則不能穿豎條紋，也不能穿過于鮮艷的衣服，否則顯得更瘦。這些例子都是學生生活的常識，沒想到與美術欣賞聯系起來了，這極大的引起了學生的學習興趣。

總之，從高中美術欣賞課的現狀來看，在美術欣賞教學中還存在著很多的問題，但是，我們主觀上要引起重視，克服不利的客觀因素，發揮老師們能動性，有創造性的教學，在有限的課堂上，讓學生主動的學習，發揮更多的作用，只有這樣，才能提高美術欣賞教學的有效性，最大限度的提高學生的藝術修養，達到教學目的。

【參考文獻】

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