高中優質思想政治課堂特征研究

輔育

【摘 要】 優質課堂應當具備相應的特征，教師在營造優質課堂時也可以遵循相應的原則。在高中政治教學中教師要善于構建平等和諧的師生關系，創建生活化的教學情境，給予學生正確的教學引導。

【關鍵詞】 高中；思想政治；課堂；特征

怎樣才能算是一堂優質的課堂，這是很多一線教師都在不斷研究的問題。對于高中思想政治課程的教學而言，優質課堂應當具備相應的特征，教師在營造優質課堂時也可以遵循相應的原則。教師首先要給學生們創設好的教學氛圍，凸顯學生在課堂上的主體地位，并且不斷活躍學生的思維，促進學生對于相關知識有更深入的思考與探究。能夠實現這些教學目標的就是一堂優質課堂，這也是教師們應當不斷努力實現的教學方向。

一、構建平等和諧的師生關系

在一堂優質的課堂教學中，教師首先要善于構建平等和諧的師生關系，要給學生們營造更好的課堂教學氛圍，并且盡可能的激發學生對于教學過程的參與，這在實際教學中非常重要。不少教師的教學觀念與教學模式還十分陳舊，課堂上會有很多的知識講授，學生的教學主體性并不能很好的得到體現。在這樣的教學過程中會抑制學生對于課堂的參與，學生的思維也很難被激發，長此以往，學生只會覺得政治課堂枯燥乏味。教師首先要對于這個問題有所改善，要構建平等和諧的師生關系，課堂上和學生間有更多積極的交流互動。這會極大的活躍學生的思維，讓大家對于相關教學知識點有更深入的探究，這樣才能夠促進學生對于教學內容的掌握。

以《樹立正確的消費觀》一課的教學為例。針對這個較為生活化的教學內容，教師在課堂上應當同樣以生活化的模式讓教學過程展開。老師可以鼓勵學生大膽發言，并就消費心理的話題組織學生暢所欲言，激烈辯論，最后在學生的辯論中解決了本節課的問題，而這樣的學習體驗對學生來說是全新的，是值得記憶的。我們不妨設想，一個連一節課的情境都不會忘的學生，又怎么可能掌握不了本節課所學的內容呢？這充分驗證了良好的課堂教學情境的創設，平等和諧的師生關系的構建可以對于實際教學過程帶來的積極的促進作用。這也帶給教師們一些啟示，讓教師明白優質課堂應當具備的基本特征。這才是教師們應當不斷探索的教學方向。

二、創建生活化的教學情境

政治課程的教學如果教學方法使用不當，就會很容易帶給學生枯燥乏味的感受，學生對于很多內容的理解與感受也并不深入。對于這個問題，有效的解決方式便是給學生們創建生活化的教學情境。教師可以將很多理論知識與學生們熟悉的生活相結合，或者是引導學生對于當下的社會熱點與社會時政新聞展開交流探究。這些都會非常有助于良好的教學情境的營造，并且能夠讓學生將理論知識帶入熟悉的生活中加以體驗。在這樣的基礎上才能夠讓學生們和這些教學內容更近，并且能夠讓大家對于很多知識點的感受更深入。

如：在公開課《政府的職能：服務與管理》一課時中，想要讓教學過程更好的被學生理解與認知，可以先給學生播放《利比亞大撤離彰顯中國實力》的最新視頻，然后就中國政府組織人員迅速有效撤離中方在利人員引出“我國政府是人民的政府”這一課題。生活化的情境拉近了老師與學生的距離，打開了學生的思考之門。在完成政府職能的教學時，我們給學生播放了《甘肅舟曲泥石流抗災搶險大救援》的視頻片段，然后在學生閱讀教材的基礎上分別就政府履行了什么職能、對我們生活有何影響、政府不履行這些職能會有什么后果分三組展開大討論。這將會進一步將教學過程深化，能夠引導學生對于相應知識點展開更深入的挖掘。這充分體現了生活化的教學模式可以帶來的積極教學效果，這也是優質課堂的一個重要特征所在。

三、給予學生正確的教學引導

思想政治課堂肩負著塑造學生的價值觀與是非判斷標準的重任，正是因為如此，在實際教學中教師要給予學生正確的教學引導，要讓學生們對于很多社會問題形成積極的認知，這才是政治課程教學的意義所在。教師可以列舉一些有代表性的教學范例來鍛煉學生的思維，讓學生在交流探討的過程中表達自己的觀點與想法。這首先能夠幫助教師真實的了解學生的思維，了解學生的價值觀與是非判斷標準。在這樣的基礎上教師才能夠有針對性的給予學生教學引導，糾正學生一些不正確的觀念。這樣才能夠真正體現思想政治課堂的教學功效，并且幫助學生有效的構建自身的價值體系。這也是優質思想政治課堂的一個特征所在。

在教授《集體主義價值觀是正確的價值觀》一課時，我們先設置一個虛擬的情境：假如你在福利彩票活動中中獎500萬，你想怎樣支配？學生就此各抒己見，踴躍發言。而我所做的就是組織學生對各自支配形式下的價值觀展開討論，最后很容易地形成共識：集體主義價值觀是新時期人民正確的價值觀，教師可以進一步對其加以敘述，讓課堂教學的重點更加突出。在此，老師的人生價值觀、學生的人生價值觀得到了充分交流，大家共同構建了知識體系。不僅如此，教師也給予了學生一些很好的教學引導，并且讓學生形成更為積極的價值體系。這樣才能夠帶給學生更多的課堂收獲，這也是優質課堂教學應當發揮的一種功效。

優質的高中思想政治課堂應當具備相應的特征，并且能夠帶給學生更多有益的課堂收獲。想要實現這一教學目標，教師首先要善于營造平等和諧的師生關系，并且透過生活化的教學情境的創設來深化學生對于課堂的參與，這樣才能夠更好的鍛煉學生的思辨能力。在實際教學中教師也要給予學生正確的教學引導，要讓學生們對于很多社會問題形成積極的認知，這也是優質課堂教學應當發揮的一種功效。

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