“玫瑰”飄香蕩氣回腸

黃莉

聽了不少特級教師的課給我印象最深的就是他們的內涵豐富、個性鮮明；他們的決勝于千里之外、運籌于帷幄之中；他們亦或妙趣橫生、亦或波瀾壯闊……但總是讓人覺得蕩氣回腸、回味無窮。

竇桂梅老師在執教《丑小鴨》一課時，帶領學生感悟文本的語言猶如高山流水，連綿悠長，情深深、意切切。她是一位“卓越的教師”，是一位“激情澎湃”的教師。下面我就選取幾個片段來細細品味體會體會里面的奧妙：

一、起——驚風亂飐芙蓉水

【案例一】

師：我們二年級的課文里只有四五百字，原文卻有六千多字，請你展開想象的翅膀，猜猜他刪掉了什么？

生1：小鴨出生時是什么樣子的 ？

生2：小鴨到底是怎么被欺負的？

……

【教育啟示】

純而又純的感悟思考，雖然通達，但一點都不顯得平庸。我猛然想起了清人唐彪的話：“凡理不疑必不過悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則悟。故學者非悟之難，乃疑之難也。”學生在課堂上能主動質疑思考，不正是一種“驚風亂飐芙蓉水”的課堂審美意向嗎？它們濺起的是一圈圈思考的漣漪，是一層層好奇的波紋、是一朵朵才情的浪花。

竇老師這樣精心的設計在學生心中激起陣陣波瀾，每個人都想知道答案。全體學生都投入到了文本中去，與文本零距離的親近，為下面的自由表達內心所感做了一個很好的鋪墊。

二、承——桃花潭水深千尺

【案例二】

師：看，這里也用了一個“啄”。這個“啄”和剛才感受的那個“啄”一樣嗎？

生：不一樣。

師：這樣吧，把你的感受送到下面的句子里去，我就知道你的意思了。

生：于是馬上就有一只鴨子飛過去，在他頸上（狠狠地）啄一下。

師：恩，用這“狠狠地”，更形象，更準確。

生：于是鴨媽媽在他的頸上（輕輕地）啄了一下，把他的羽毛理了一理。

師：……這鴨子不會別的動作，它只會啄，重復、簡單。就這一個“啄”，我們卻感覺不一樣，自然而然帶出的感情就——不一樣。第一個，那叫——

生：討厭。

師：第二個，那叫——

生：疼愛。

師：鴨子就只有啄……但是，看似簡單、重復，然而里面的內涵卻是——

生：豐富多彩。

【教育啟示】

教師扣住“啄”字，引導學生品詞析句、朗讀體會，牽一發而動全身，既避免了支離破碎的講解，也讓學生在不同層面的“咬文嚼字”中品嘗到了語言文字的味道。學生通過自主閱讀探究，品嘗到丑小鴨的悲慘命運，激發起他們對丑小鴨的憐憫。

竇老師在賞析這篇文章時，將教材于原文貫穿起來，在必要時給予補充，使教材豐滿起來，使文中的丑小鴨鮮活起來，使經典煥發出魅力。

三、轉——映日荷花別樣紅

【案例三】

師：用詞語概括一下小鴨？

生：丑陋。

師：我們看見的天鵝確是高貴的。（板書：高貴）看錄像欣賞這只高貴的天鵝。

……

師：于是這只高貴的天鵝成了小鴨的夢想。

……

師：請學生說說當我成為天鵝的時候，我__________。

【教育啟示】

作為一個教育工作者，對孩子的精神發展負有不可推諉的責任。英國作家湯瑪斯說：“書籍超越了時間的藩籬，它可以把我們從狹窄的目前，延伸到過去和未來。”對于一個孩子來說，需要知識的積累和人生視野的拓展，他們心靈和思想的成長，都離不開閱讀。竇老師對文本的深入解讀引領著孩子們走向文字背后，通過閱讀了薈萃安徒生智慧的故事，汲取了精神營養，在反復思考中燃亮自己先前不自覺的潛能，在自己的心中開啟一扇扇光明的窗。

四、合——柳暗花明又一村

【案例】

師：……《丑小鴨》故事的背后，是否也有味道呢？……這段話出自安徒生的《我生命中的童話故事》，安徒生的童年也可以用一個詞——

生：苦難。

師：再來看，安徒生也和小鴨一樣，在苦難中尋求出路、夢想。

生齊讀補充材料。

師：如果小鴨的夢想是成為高貴的天鵝，那么安徒生追求的夢想就是——

生：文學。

……

【教育啟示】

丑小鴨是大作家安徒生的縮影，故事蘊涵著他的情感、態度、人生觀。透過課文，竇老師讓學生看到了一個和丑小鴨何等相似的靈魂；她抓住學生的思想火花，拓展了課堂預設。她讓學生明白：一個高貴的靈魂在任何苦厄、困難下，通過自己的執著追求一定能使自己的夢想實現。她讓學生領悟：保持精神的高貴，終將會有羽化翱翔的一天！

反思：走進特級教師的課堂，你會時時有驚喜，處處有收獲。老師如詩如畫的語言，在孩子心底激起了無數的浪花。當我們驚嘆于特級教師設計之精妙，是神來之筆時，你可曾想到教師是如何深入地鉆研教材的。蘇霍姆林斯基曾講過這樣一個故事：一位教師的一堂歷史課上得精彩至極，令所有聽課者嘆為觀止，于是下課后，大家圍住這個大師，詢問他，這節課上得這么好，你花了多少時間備課？我是用我的一生來備這一節課，至于這節課的教案，大概用了一分鐘。

是的，教師的認真鉆研，博識強知可以使他們自由地行走在文字中，給學生一個騰飛的空間，使他們的思維都飛翔了起來，飛出了文本、飛出了課堂、飛出了現實，飛向了歷史的星空、飛向了人生的長河、飛向了智慧的天堂……

我相信我們的語文教師始終保持高貴謙卑的心態，朝著自己的夢想不斷追求，“丑小鴨”終究有一天會退去身上難看的羽毛，化身為一只高貴的“天鵝”！