齊心共建“和諧”世界

鄭露

【摘要】《音樂課程標準》中明確指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力。”在課程開設中，我認識到將合唱教學引入課堂的必要性，于是定下了合唱這個模塊。在教學過程中我發現學生對合唱認識的片面，興趣不濃，對合作精神認識的不夠。所以在教學中我設置了四個環節來解決這些問題。

【關鍵詞】合唱意識 和諧 合作 天籟之音

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0193-01

合唱，是重大節日中必不可缺的藝術表演形式，更是我們集體生活中不可缺少的一部分。近年來，合唱藝術在各地都呈蓬勃發展的趨勢，在校園里我們的學生合唱也方興未艾。所以在音樂課程的設置中，我開設了“合唱”這個模塊，以下是我這幾年在合唱教學中的總結：

一、樂理、視唱、和聲練習一樣不能少

1.在教學里我認為唱歌不僅要開口唱，更要明白，曲譜要求我們怎樣去唱。為了能讓同學們準確無誤的按照譜面要求演唱，必須教授學生基本的樂理知識，讓他們明白曲譜給予他們的所有信息與要求。

2.要想音準好，訓練中必須加入視唱訓練。因為合唱講究的是“和諧”，任一人不能準確地把握一個音的音準及節奏，勢必會給我們和諧的世界帶來一絲不完美。每次演唱前，兩聲部分開教學，直到同學們將樂譜中的音符與節奏唱的準確無誤，我才讓學生加入歌詞演唱。

3.剛接觸多聲部的練習，聲部間易互相影響，常常分開唱的準，合起來各聲部都不穩。合唱循序漸進很重要，要從簡單的和聲訓練開始：首先，要聆聽范唱，從和聲效果、音色、情緒幾方面欣賞，這樣對歌曲學習有正確的方向。然后，分析樂譜，找找聲部間銜接處的“關鍵音”。最后，仔細聆聽自己及他人的合唱，唱穩自己旋律聲部的同時也熟悉對方聲部的旋律，聽辨彼此的聲部是否和諧，并及時調整音色、音量。

二、情境帶入

合唱是聲樂演唱的綜合藝術，我的教學環節中包括聲樂的呼吸方式，發聲方法，技能和技巧的訓練。在每一位同學都能掌握輕聲開道，尋找頭聲的理念之后再加強各個聲部音色的訓練。除了訓練有數的聲音，歌唱還需要以情動人。每一首音樂作品都有它的意境，這種意境需要歌者的傳遞，歌者必須自己的情感受到感染，身臨其境，心理境界同音樂融為一體，這樣才能真真切切的將音樂的美表達出來。所以我的課堂中每一個作品我都講出的它背景故事，然后讓同學們自己創設情境，講自己代入情境中去，這樣角色的扮演，會讓孩子們更能體會歌中的情感，更好的表達情感，讓他們真正做到用心歌唱，有熱情的歌唱。

三、培養集體主義、合作觀念

匈牙利著名教育家柯達伊曾經說過：“什么東西比合唱更能表明社會的團結呢？”現在的學生每一位在家都是萬千寵愛于一身，這讓每一位孩子的個性成長的空間更大了。在平日的歌唱中，孩子們有喜歡模仿張學友的顫音，王菲的鼻音，還有曾軼可的綿羊音，他們講究的是個性發展。但是來到合唱這個大集體，合唱講究的是共性，即音準節奏、音色的調控、情感表現與把握的和諧統一，將個人融入各聲部，各聲部一起融入到整個作品中。特別是呼吸訓練中的“循環呼吸”，同學們更是深刻的感受到了集體的力量，協作的重要性，平日一個人的力量無法做到的事情，通過集體力量輕而易舉地就能做到。這些合唱中的訓練培養了學生互相協調合作的精神，這是對集體主義教育最良好的推進方式。

所以我的課堂里，我將同學們分成兩個聲部組，分別設有聲部長。每個聲部長，負責這個小團隊的聲部學習，然后展開學習競賽，看哪個小組完成的聲部旋律更為準確。這樣，每一個小組隊員都積極認真的學習，為了拉動小組學習進度，很多同學開始去幫助學習慢的同學，幫助對方找到學習掌握樂譜和節奏的最快有效方法。當兩個聲部同時演唱時，同學們知道只有大家共同演繹好，這首音樂作品才叫成功，所以每一次的排練中出現問題，兩個聲部長都會帶領自己的隊員去尋找自己聲部出現的問題，從而去協調聲部間，音量，音準，和諧。這樣的訓練讓我們的大集體互幫互助，友愛不斷，這樣的集體充滿了愛，這就是我們要齊心共建的“和諧”世界。

四、教師提高自身素質，游戲融入教學

傳道授業解惑，老師的素質尤為重要，平日我校老師總是多看影像及文字資料，積極參加各教研活動及合唱培訓，不斷提高自己。訓練中我加入“接龍”、“擊鼓傳花”等游戲模式，同時也將大家耳熟能詳的音樂作品做二聲部改編，這樣讓學生在趣味中學習，提高學習動力。歌曲選擇上，我也是遵循學生的興趣，選擇一些流行音樂改編的合唱歌曲，比如周杰倫的《蝸牛》，劉德華的《東方之珠》，還有宮崎駿動漫中非常出名的《天空之城》等。這些作品深受同學們的喜愛。所以，我的課堂充滿著歡聲笑語，我的學生愉快的學習，每一周他們也盼望著上合唱課。

在我校合唱課程的教學過程中，我感受到了學生們齊心建立的“和諧”世界。通過合唱課程的學習，也培養了學生們集體的觀念，團結協作的能力，讓他們在自己建立的“和諧”世界中感受到集體力量的強大，在“和諧”的世界中領悟合唱的獨特魅力。

參考文獻：

[1]《中國音樂教育》中《讀譜、視唱能力的培養》