高中地理課堂上鄉土地理教育的滲透

黎勁松

【摘要】高中地理知識因較抽象、繁瑣，過于單一、枯燥的教學易使學生感覺接受困難、學習熱情降低。鄉土地理多與學生平時的生活環境密切相關，若在教學中適當滲透，會提高他們的學習興趣、促進他們在生活中對所學知識的主動應用。本文簡述了鄉土地理的內涵，并為如何在高中地理中滲透鄉土地理知識提出了建議。

【關鍵詞】高中地理 鄉土地理 生活地理

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0168-01

鄉土地理主要包括了人們所在地區、市、省的自然、人文等地理知識。因為與生活密切相關，在教學中滲透鄉土地理內容會提高教學的實用性、生動性。如何在高中地理課堂上有效應用鄉土地理知識是本文所關注的重點。

一、鄉土地理概述

“鄉土”包含了人們家鄉地的人文、自然環境，如經濟、民俗、生物、地質等。地理學科中，相應也有一門叫“鄉土地理”的分支學科。依新課標標準，中學地理中的“鄉土地理”教學應靈活依當地需要，向學生介紹本地區、市、省的地理知識。

高中地理明顯難于初中地理，致使其教學過程對教師的教學水平及學生的學習能力有較高的要求。課堂教學內容過于單一，很容易讓學生感覺知識接受困難、學習熱情降低。因此，可在高中課堂上適當滲透鄉土地理教育，讓學生了解與身邊生活關系密切的地理知識，感覺到知識的實用性，學習積極性得到提高。

二、高中地理中滲透鄉土地理教育的意義

（一）提高教學實效性

第一，高中地理知識難度較高，很多學生學習起來都感覺吃力。若在教學中引入鄉土地理案例，會讓教學過程更加生動、具體，便于學生對知識的全面理解；第二，鄉土地理與學生身邊生活聯系較高，滲透鄉土地理教育會促進學生主動觀察生活中的地理現象，并將所學到的知識應用出來、解決實際問題；第三，鄉土地理教育會讓學生了解到更多所住地區經濟、文化、社會、生態等內容，激發起更深的熱愛家鄉、乃至熱愛祖國的感情。

（二）培養學生學習品質

首先，教師講授與生活聯系緊密的鄉土地理知識，會讓學生對生活中的地理知識更感興趣，逐漸養成在生活中主動觀察地理現象、并結合理論不斷思考的自學習慣；其次，若在教學中時常滲透現實地理問題，可引發學生思考，不僅培養了學習興趣、也提升了思維能力。

三、鄉土地理在高中地理教學的應用對策

（一）導入鄉土案例創設情景

教師可在地理課堂上導入一些鄉土地理案例，引導學生逐漸進入教學活動中。如果教師的課堂導入不夠生動、豐富，會在很大程度上影響學生的學習興趣，不利于教學任務的完成；而成功的情景導入，可讓學生富有興趣的學習地理知識，提高學習動力。創設情景、吸引學生注意、使其了解教學資料是一種較好的導入方法。因此在課堂導入時，教師可引入一些鄉土地理材料，使學生直接感受來自于生活的地理知識，自然而然的進入到本節地理課的學習中來。因為鄉土地理材料多源于生活，比較直觀、親切，若上課開始階段引入鄉土案例，會很快吸引學生注意，導入效果較佳[1]。如，在《天氣系統》一課教學中，可在上課前播放本地區近幾日天氣預報視頻，讓人感覺新鮮有趣，且地理知識并不脫離生活，激發學生的學習熱情；并且，以后若在生活中遇到一些天氣現象，學生也很容易想到應用學過地理知識來分析、思考，養成自學能力[2]。

（二）利用鄉土案例，引導學生主動思考

教師通過在課堂上適當提問，引發學生思考是教學中常見的引導方式。以往的地理課堂上，教師經常一味“填鴨式”教學，提問很少；新課改之后，教師會增多很多課堂提問，但往往對提問的方式及次數把握不夠到位，仍無法使教學效果得到較大提高。成功的提問可調動學生的積極思考、質疑及創新過程。若在地理教學中引入鄉土地理現象、適當提問，會讓學生樂于思考身邊的地理事物、促進其對課本知識的準確理解及應用；此外，教師還可利用鄉土案例引導學生在多角度設問。這樣，既開發了學生思維，也使課堂氛圍變得活躍。有時可能會出現學生提出較“奇怪”問題的情形，教師應有意保護他們的學習積極性。即使暫時無法回答也要以開放的態度來面對，力圖讓教學活動在師生合作、共同成長的氛圍中完成[3]。

（三）利用鄉土案例，完成知識的鞏固強化

為對本節知識進行鞏固及總結，教師應組織應用訓練，使學生進一步理解本課內容、學會在生活中應用。在訓練中，教師可引入鄉土地理材料，注意在結合實踐同時、突出本節重點。例如，《城市地域結構》一節的教學中，教師可在講完理論知識后，向學生展示本市地圖、利用本節知識分析本市布局及結構等。這樣，在調動學生學習積極性的同時，也便于及時了解到學生的接受程度，適時補充指導。

在高中地理課堂中滲透鄉土地理教育，有利于教學實效性的提高及學生學習能力養成。教師可在教學中引入鄉土地理現象及案例，激發學生熱情、調動他們的積極思考，并讓他們學會在生活實踐中應用地理知識，以完成新課改下的教學目標。

參考文獻：

[1]張宜金.高中地理課堂教學結合鄉土地理的研究[D].長沙：湖南師范大學，2013.

[2]譚麗.廣西高中地理新課程實施現狀調查[D].桂林：廣西師范大學，2014.

[3]趙晃.高中鄉土地理課程資源利用現狀及對策研究[D].福州：福建師范大學，2012.