高職院校體育教學應從社會需求角度施教

彭夏林

摘 要：高等職業教育的根本任務就是為社會輸出高技能、高素質的人才，在職業院校體育教學的基礎上，提出高職院校體育教學內容，應緊跟社會發展需求，以培養具有良好的身體素質和有良好的心態的學生，應樹立起“以社會需求設專業，以崗位核心能力設課程”以及“以就業為導向”的思想，以增強其社會適應能力和競爭力，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。

關鍵詞：職業院校 社會需求 體育教學 體育意識

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（b）-0144-02

高職院校是以培養學生實踐能力和職業思維的主陣地，根據他們的職業特點給予其職業教育是當前高職院校的重要任務，為此，在積極開展公共基礎體育教學的同時，結合學生未來職業和專業教授其相應的體育內容和知識，使學生逐漸形成職業意識，并通過體育教學提升學生自我保健能力、體育能力以及良好的心理素質，使體育教學更好的服務于職業教育，以便于學生能夠更好更快地進入社會角色，在復雜的市場競爭中脫穎而出。

以社會需求就業為導向已經逐漸成為了我國職業教育的重要指導思想和辦學方針，隨著我國職業人才培養模式和研究逐漸的完善和深入，高職院校開設適應性體育教學課程，它所面臨的首要問題就是，人才競爭激勵的時代，培養出來的學生怎樣才能適應社會發展的需求。我們學院是一所高職院校，在這幾年的教學中，我深有感觸，在實際的就業中，我發現：單位、企業不僅希望勞動者要具有足夠的專業技能，同時還希望學生具有與專業要求相適應的身體素質，能夠滿足工作崗位的身體需要。因此，應當加強以社會需求為導向的職業院校的體育教學研究，切實提高學生的各項身體機能、技能，為社會培養出有用人才。

1 根據社會需求審定培養目標

高職院校是培養人才的搖籃，因此，職業院校目標應緊緊圍繞人才市場的需求并結合學院的專業特色來調整培養方向，制定出切實可行的，與社會發展需求相適應的體育教學培養目標，也就是我們所說的高職職業適應性體育。高職職業適應性體育，培養目標的重點應體現在全面性、多樣性、適應性上，在內容上做到傳授專業知識、技能與教育育人相結合，在實施方式上，形成“厚基礎、熟專項、重健康”的培養模式，即“定位為打下堅實的體能基礎，注重健康、快樂的體育思想，終身體育意識”；熟練掌握一、二種體育項目運動技能。

2 注重學生體育意識、能力的培養

高職院校學生離進入社會僅有一步之遙，因此在這個階段能否給學生培養起一套良好的體育鍛煉習慣和身體素質對于學生在今后步入社會后有著莫大的好處。那么，如何培養學生的體育意識及能力呢？要想培養學生的體育意識，對學生進行思想道德教育，并參與到學院體育教育的日常生活中去，使學生的體育意識和思想道德意識得到共同培養與提高，以此來提升學生參加體育鍛煉的社會責任感，在無形中提高他們對體育的參與意識，對高職學生來講，提高他們的體育能力、身體素質，對于增強學生的抵御疾病和不良心理具有重要的幫助，良好的體能是勝任工作的基本要求，職業學院要把以學生就業為導向作為體育教學的指導方針，根據學生的職業崗位對體能的需要，選擇相關的體育項目進行鍛煉。加強學生的身體素質鍛煉和培養是學生能夠勝任工作的基本條件。

從近幾年在學生就業情況來看，用人單位著重的往往是那些除了具有扎實的專業知識和動手能力外，同時又具備開拓創新意識，吃苦耐勞和團結協作精神，善于處理各種人際關系的畢業生。道理就在于一個單位領導要使自己在競爭中處于不敗之地，并獲得不斷發展，除依靠本單位的協同努力外，必須廣泛尋求本行業內外的合作伙伴。所以學生時期良好的體能，專業的技能，加上良好的人際關系，有利于培養他們在工作上建立良好的伙伴關系。體育活動、比賽能增加人與人接觸和交往的機會，縮短互相之間的距離，進行互相溝通，體育歷來是人生的友誼使者。只有這樣，才能把我們所學的體育技能與社會交往、需求有機的結合起來。

3 提高職業院校體育教學水平

為了提高職業院校的體育教學質量，提高學生的體育素質，教師首先要明確職業學校的培養目標，樹立體育教學為就業服務的理念。體育教學不僅要提高學生的身體素質，同時還應當幫助學生掌握和學習某一體育特長和技能，使學生在離開學校之后也能夠積極主動的參與到體育活動中。因此，體育教師要加強對學生體育綜合能力的培養，充分的了解學生未來的就業和職業所需要的身體素質，進行針對性的體育教學。在安排教學內容的過程中，要根據學校和學生的需要，選擇合適的教材，滿足體育教學的需要，那么，學生喜歡上什么樣的體育課呢？教師又對課的設計怎樣安排呢？為了上好體育課，激發學生的體育學習興趣，我們在教材的選取和教法的運用上要符合學生的身心特點，要從培養學生興趣方面著手。我們可以通過觀看經典體育賽事片段、介紹著名運動員的不平凡的事跡，通過教師扎實的基本功最直接地吸引、感染學生，還可以通過民主的教學氛圍和靈活的教學方法激發學生的體育興趣，讓學生養成良好的體育鍛煉習慣，讓他們經常能體驗到成功的愉悅。綜上所述，如果我們體育教師能在教學內容、方法上多鉆研、多研究，就一定能讓學生感興趣，并上好體育課，這樣，就能提高職業院校體育教學整體水平。提高職業院校體育教學整體水平。同時應鼓勵學生走出校園，積極參與社會，主動發展在社會實踐中加以鍛煉。

4 培養學生建立終身體育意識

三年的高職體育生活轉眼即逝，體育已融入到學生的生活，與生活息息相關，成為了學生們不可缺少的一部分。我們體育教師除了教學生體育技術、體育技能外，還應幫助學生養成鍛煉身體的習慣，讓他們認識到大學體育與終身體育緊密相連，逐漸建立終身體育意識，終身體育意識，是終身體育的基礎，是一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育的完整過程，通過終身體育意識的建立，讓學生終身享受體育。終身體育觀主張有意識、有目的、有計劃和科學、系統、完整地將體育教育貫穿于人生全過程。提倡每個人都要自覺地、積極地、堅持不懈地進行體育鍛煉，促進身心全面發展和健康長壽。然而近幾年來國家對大學生的體質測試的統計數據表明，當前大學生的身體素質狀況不容樂觀，大學生的身體素質與高中畢業年齡級相比，除個別項目成績稍于提高外，其它指標幾乎處于同一水平線上。能否進行終身體育，很大程度上取決于高校體育，因此一定要抓好高職院校體育教育。高校體育是終身體育的關鍵，是連接家庭體育和社會體育的中間環節，是影響大學生形成終身體育意識和掌握運動技能的“末班車”。因此，只有讓學生真正認清了終身體育的重要性，才能夠產生學習體育知識技能的動力。

5 結語

職業院校體育教學要按照服務學校的辦學方針，以社會市場需求為準則，按照社會需求、企業的需求和學校的體育教學設施來創造有效的教學環境，滿足學校就業的需要。在體育教學中突出實用性的目標，使體育教學能夠真正的為學生的就業服務，體育教學應當從單純的理論知識和運動技能傳授轉向體育教學和職業就業相結合的轉變，結合社會需求，市場就業的特點來設計安排教學內容，不斷的適應職業學校教育的需求，體育教師要提高對職業實用性體育教學的認識，從而構建符合職業學校特點的特色體育課程體系，在教學的過程中還應當針對學生就業和職業的特點設置相應的教學內容，改變傳統的教學組織和考核形式，使體育教學能夠更好的為學生的就業服務。學校應當提高對體育教學的重視程度，加強體育場館建設，改善教學條件，以社會需求為導向的體育教學，對教師的素質也提出了更高的要求，作為教師，要以“終身體育”思想為指導，嚴格按照“素質教育”的要求，根據職業院校的特點，開拓思路，進行體育教學改革，實行具有高職院校特色的體育教學，努力培養出全面、合格的職業優秀人才。

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