中職英語教育中的口語教學創新分析

陳蔚

伴隨著經濟全球化與市場化的發展，英語在日常生活、學習、工作中的應用變得更加廣泛，中職教育中的英語教學也開始了不斷的創新。如何提高中職英語教學中的口語教學，使學生的聽說能力實現提升已經成為英語老師亟需面對和解決的重要問題。

一、中職英語教育中口語教學的現狀

從大環境來看，英語教學在中職院校中已經廣泛普及，其中的學生對英語口語也有了初步的理解和掌握，但在實際教學活動當中，學生的聽說讀寫能力依然無法滿足日常對話的需要，學習理解能力偏弱的現狀依然沒有得到改善。

從學生層面看，缺乏英語學習的興趣，英語基礎薄弱，學習和理解能力較差的現狀限制了他們口語能力的提升，也讓他們對英語學習保持懷疑態度。這種情況下，英語教學逐漸成為中職教育中可有可無的一環，學生選擇將更多精力放在專業知識與實踐操作技能的學習上，忽略了對英語口語能力的練習，這使他們的英語水平停滯不前甚至出現倒退。

二、影響學生口語能力的原因

（一）課程設置不合理

口語是英語學習的重難點內容，也是英語在實際應用環節中的直觀體現。由于一些中職學校對英語教學，尤其是英語口語教育的重視程度不夠，所以很容易出現英語學習課時不足，或沒有專門的口語課等現象。

在課程設置環節，學校和教師將英語學習的重點放在了對學生閱讀能力和寫作能力的培養上，而忽視了對其口語交際能力的培養。這使學生無法將所學知識轉化到實際生活當中，使英語喪失了實用性，也讓中職階段的英語教學失去了意義。而在一些開設了口語課的中職學校，教師教學經驗不足、授課時間有限、缺乏鍛煉機會等現象也限制了學生口語能力的提升。

（二）學生學習能力不強

英語口語水平可以在長期鍛煉與實際應用的過程中獲得提升，但在中職學校中，學生缺乏鍛煉的時間與機會，加上整體的學習和理解能力不強，所以很難實現口語能力的快速提升。

中職院校學生的英語學習基礎相對薄弱，對一些詞匯的記憶理解還停留在相對初級的層面上，也較少接觸口語課和口語練習，這使他們在學習口語時很難跟上教師的授課進度。受單詞量、語法掌握水平等方面的限制，部分學生需要重新學習這些基礎內容，而學習效果不佳的現狀同時也會對學生的心態產生影響，使他們不愿意張口說英語。

另外，由于多數英語教師習慣用中文進行授課，所以學生對英語語言環境的認識和適應程度還不夠，這種情況下學生也很難再口語課堂上得到鍛煉和提升的機會。從相關數據上看，學生對現有口語訓練法的認同度偏低，對口語課的學習興趣也呈現下降狀態，這不利于學生英語水平的提高和發展。

（三）教學模式陳舊

受師資力量和教學內容等方面的限制，中職院校內的英語口語教學還停留在教師講課，學生聽課的傳統模式當中，相對陳舊的授課模式既無法滿足當前社會對英語口語水平的要求，也無法滿足學生的學習需要。這種情況下，英語口語課堂很容易陷入沉悶的環境當中，而學生也無法從這種教學方式中獲得樂趣與進步。

從另一個方面看，單一的教學模式限制了學生個性的發展與潛力的發揮，讓他們始終處在聽課者的角度上，而無法真正成為課堂主體。此時，學生被動接受知識，整體學習效率很難提高。在缺乏互動的課堂上，學生很也少有機會開口練習英語口語，這使英語口語課失去了存在的意義與價值。

三、中職英語教育中口語教學的創新策略

（一）制定科學的課程目標

要改變英語口語教學的現狀，英語教師必須充分認識到口語教學的意義和作用，并從課程目標的制定層面進行革新。首先，要改變英語口語教學課程設置混亂的現狀，明確口語課程開設的目的和意義，并幫助學生認清口語課程的重要性。在保證口語課課時的基礎上，英語教師應制定明確的授課計劃，并結合相關教材對授課進程進行及時調整，以此來滿足不同學生的不同學習需求。

其次，要在制定課程目標時充分考慮到學生的專業需要和個人能力。在初期的口語課堂上教師應制定相對簡單的口語練習題目，以此培養學生的學習信心和熱情，在學生適應這種練習之后逐漸提高練習的難度。另外，教師還可以將課程目標與不同學生所學的專業內容相結合，以此提高英語口語練習的實用性與針對性，并為學生今后的口語應用打好基礎。

（二）營造英語語言環境

中職院校應為學生提供良好的語言環境，讓他們有機會、有條件進行口語練習。首先，要逐漸改變中文授課的模式，讓學生適應英語授課，并在課堂練習中逐漸適應英語口音。其次，還可以在學校范圍內組織學生進行英語朗讀比賽，英語歌曲比賽，英語話劇表演等活動，讓學生有機會練習口語，并在比賽過程中發現自己身上的不足，不斷提升和完善自己的英語口語水平，鍛煉自己的自信心。需要注意的是，英語語言環境應該是長期穩定存在的，中職院校要給予英語口語教學充足的資源，保證學生的口語練習能長期進行下去。

四、結語

必須強化中職院校英語教育中的口語教育，培養學生的口語能力，讓學生在長期的學習中得到鍛煉。英語教師要從教學方式、教學內容方面進行課程改革，努力提升英語口語教學的趣味性與實用性，讓學生在口語學習的過程中實現英語能力的整體性提高。

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