活躍氣氛 因材施教 培養習慣

姚海軍

音樂審美趣味通俗地來說就是對音樂的理解和愛好。學生的審美趣味能夠促使學生對音樂產生濃厚的興趣，進一步愛上音樂課。任何外面的動力都不如內因起的作用大。所謂，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有真心實意地喜歡一個東西，才能對它投入深入的感情。簡而言之，只有教師培養了學生的音樂審美趣味，學生才愿意將自己的熱情投入到音樂上面，才會愛上音樂課。所以，作為教師，我們應該著重培養學生對于音樂的審美趣味，激發起學生對音樂的興趣，讓他們用心去體會音樂中高尚的情操和美麗的情感，培養他們發現美、享受美、熱愛美。然而，某些師生沒有能夠認識到音樂教學對于小學生的重要性，對音樂課的認識仍然停留在副科的簡單認識上。

下面，我們就從音樂欣賞的重要性和怎樣培養小學生的音樂欣賞能力方面來談一下。

一、音樂欣賞對小學生的重要性

音樂是一門高雅的藝術，進入音樂的殿堂可以讓學生感受到藝術的神圣和美好，對他們的身心都有良好的作用。未來的世界是要求人才全面發展的世界，學生的德智體美勞全面發展是非常重要的。如果一個學生只會死讀書，讀死書，根本就成不了對社會有用的人才。作為一名對社會有用的人才，必須對情感、態度和世界觀上深邃和正確地認識，而音樂教學而作為德智體美勞其中之一的教學科目，也對學生產生了越來越深刻的影響。音樂對學生的作用毋庸置疑，從宏觀上來說，音樂可以塑造學生健全的人格，健全學生的思想，讓他們漸漸地變得心思細膩動人，有一顆柔軟的內心。從微觀上來說，音樂可以讓學生保持愉悅的精神狀態，從而做事情更加積極有效。

很多人都有切身的體會，好音樂讓人精神愉悅，在歡快、愉悅的氣氛中做喜歡的事情。一首動聽、悅耳的音樂不但可以讓陰霾的情緒一掃而光 ，而且還激起學生上進的興趣，讓學習效率得到提高。音樂還可以提高人的思維能力，讓學生學會拓展思維的能力，提高自己的審美觀和領悟力。既然學好音樂的好處這么多，那么我們應該怎樣來進行音樂教學呢？下面我們從幾個方面來探討一下。

二、培養學生的音樂欣賞能力

1、加強師生互動，活躍氣氛

教師的教學要在一個好的環境下進行才能調動起學生學習的興趣。音樂是一門讓人愉悅的課程，音樂課堂本來就應該在一個輕松、愉悅的氛圍下進行，課堂氣氛是否活躍、生動有趣直接影響到一節音樂課的課堂效率。當課堂氣氛死氣沉沉時，學生就會學得枯燥乏味，而且提不起上課的興趣，轉而對音樂課提不起學習的興趣。而如果上課的時候老師能夠引經據典，妙趣橫生的話，課堂飛揚著一陣陣笑聲的話，那么學生就會大大提高積極性。因此，教師應該想辦法活躍課堂氣氛，在上音樂課的時候，教師如果能夠和學生提高互動，可以有效地活躍課堂氣氛。教師在教授音樂知識的同時，可以問學生一些問題，這些問題可以是知識性的，還可以是活躍氣氛性的。學生在玩游戲的同時如果能夠學到音樂知識的話，那么就會明顯地提高對音樂的興趣，做到在快樂中學知識。

2、做到與時俱進，因材施教

任何事物都需要與時俱進，只有與時俱進才能跟得上時代的步伐，才能提供更先進更飽滿的知識，音樂課也是同樣如此。因為年代久遠，很多音樂教材都是比較陳舊的，里面的內容很難提起學生的興趣。但是很多教師因為怕麻煩，沒有準備好上課教材，而是單純地按照音樂教材上的內容來教學，這是一種不好的教學現象。因為如果教師一味地按照音樂教材上的內容來教學的話，那么學生無疑就會變得消極倦怠，提不起上課的興趣，久而久之對提高學生的音樂興趣也毫無益處。相反來說，如果教師能夠與時俱進，加入時尚的元素，比如時下的流行音樂來教學的話，那么效果就大不相同了。很多人都知道，當下流行的音樂中，很多歌曲并不適合小學生聽，真正適合小學生聽的民謠少之又少，所以，教師一定要充分利用當下流行的為數不多的音樂資源。許多小學生對時尚音樂非常感興趣，許多小學生也有自己的偶像，比如現在流行的新生代偶像tfboys，教師可以加入一些時尚流行的元素，既調動了學生學習的興趣，又讓他們在興趣盎然中學到了知識。

3、培養良好習慣，善于傾聽

好的習慣能夠讓學生受用一生，培養學生一個良好的習慣比教給學生很多知識更重要。在小學音樂課堂上來說，在音樂的欣賞這一方面，主動傾聽比被動接受效果無疑來得更好。所以，比起說教來說，教師應該培養學生主動聆聽音樂的好習慣，引導他們不只用耳朵來聽，而是調動內心的感覺和一切感官能力來傾聽。這樣聽音樂不但可以培養學生聆聽音樂的能力，而且還可以讓他們帶著一顆愉悅、快樂的心靈去感知音樂，享受音樂帶來的魅力。上課的時候，教師除了講授一些必要的知識之外，還要把時間多多地留給學生，讓他們帶著自己的想象力和感官能力，主動地去探究音樂中的世界。

總而言之，小學音樂教學作為德智體美勞的一部分，已經被提上了重要的位置，應該受到我們的重視。作為教師，我們應該不遺余力地上好音樂課，讓我們的學生逐漸地提起對音樂的興趣，愛上音樂課。教師應該從教材出發，根據學生的實際情況和思維特點等因材施教，激發起學生對音樂的喜愛和激情，讓他們能夠提高對音樂的欣賞能力。