以生為本，創設活潑多樣的教學形式

陳豐

低年級學生的體育課不好上，學生易動，注意力分散，自我控制力及安全意識差等。上課時如果教師把握不準，就很難控制局面。通過多年來的體育教學實踐，我認為要上好低年級的體育課，應從點滴入手，強調安全，加強生命教育。

一、教師必須具備一定的“人格魅力”，能夠對學生產生吸引力

在各學科教學中教師的人格魅力都十分重要，同樣對于體育課而言也是這樣的。精神飽滿、高低起伏的口令、恰到好處的示范可以對學生產生有效的吸引力，提升學生的學習注意力，對組織紀律性能夠不自覺加強，對體育項目產生積極參與的欲望;而在教學過程中應當恰當把握，對學生給予真誠的關愛，使學生覺得老師親切可親，對教師充滿尊敬之情。所以，我們就要做到：

（一）說話算數。小學生由于他們心理、生理等特點決定了他們對教師有一種特殊的信任和依賴感，教學中，教師的一言一行對他們影響很大，教師承諾了什么就應該做到，讓學生感到你說話算話，那么，學生就信任你。

（二）以身作則。低年級的兒童對教師非常信賴、欽敬，勝于家長，教師的言傳身教、以身作則，在學生中間產生比較權威的榜樣作用，所以教學中，必須嚴格要求學生遵循常規，教師自身也要嚴格遵守。例如體育課上學生不允許穿涼鞋，教師就同樣不能穿。總之，教師的榜樣作用會收到良好的教育教學效果。

（三）公平公正。低年級的學生，希望老師對他們一視同仁，不管什么事情，都應該讓他們有一個公平、公正的競爭機會。在處理同學間的糾紛時要公平。“偏心眼”最容易引起兒童不滿，影響師生關系。

（四）及時表揚。低年級的學生非常重視來自老師的語言表揚。老師在課堂上對表現不錯的學生應當及時表揚激勵，在學生中間起到良好的帶動作用。從而獲得快樂的學習體驗，獲得成功的體驗，提高學生的信心

（五）安全第一。體育教師必須注重體育課的現場教學組織，關注學生安全，切不可擅自離開上課的現場，因為體育教學中有許多人身傷害事故，都是發生在無人看管的課上。有因爭場地、爭器材引發的打架、斗毆，有因訓練不得法產生的運動損傷，有因運動量過大引起的突發事件，或因其他行為引起的受損、受傷。因此，學生的體育課，特別是體操、技巧、游泳、某些田徑等項目，必須在教師嚴格監督下進行，否則將難免出現教學傷害事故。

二、教學內容方面應當加強和豐富，構建活潑多樣的形式，從學生的角度考慮

（一）上每一節課都要做好充足的備課，這樣才能“胸有成竹”。備課是上好一堂課必不可少的重要準備階段，對于授課目的、內容、器材必須有全面的了解，充分考慮每個環節。就算使用一樣的教案，對不同班級授課，需要充分考慮因材施教等問題，特別是器材的安全、活動過程的安全教育要備好課。

（二）結合學生心理特征，寓游戲、音樂于教學中。小學生在室外上課，對什么事都有好奇心，注意力容易分散，教師要想吸引學生的注意力，就要在場地布置和器材的使用上費心。清晰的線條、鮮明的色彩和多樣的器材，都對學生有所吸引，學生的積極性和上課的欲望就被調動了起來。

（三）結合學生身體及心理情況，對運動量予以掌握。處于低年級的小學生，他們的身體器官還處于發育階段，呼吸系統及心血管系統尚未發育完全，如果運動量適當，會對其發育起到良好促進作用。就立定跳遠這項運動而言，其消耗體能很大，因而，適宜分組練習。還可以將非常傳統的游戲“石頭、剪刀、布”等運用到實踐中，贏了的孩子，就可以按照立定跳遠的規則向前一步，而玩輸了的孩子，就原地不動，一直到截止時間為止，但需要注意交叉練習，輪番休息為宜。另外，教師對于玩得盡興的孩子要多予以引導，不能因為沒有疲勞感或者沒有盡興就越玩越興奮，無形間加重了運動量，而有損于身體健康。

（四）循序漸進。在教學過程中，既要嚴格要求學生，又要掌握尺度，要求不宜過高，要緊松適度，逐漸提高，才能激發學生的學習興趣，調動其積極性。例如：讓學生掌握前滾翻動作時，讓學生學會“一蹬、二撐、三低頭，向前滾動身似球”。對不正確的動作要認真糾正，但也不能要求學生一下子掌握，過高的要求會挫傷學生的積極性，得不到應有的效果。

（五）對每一名學生要多加關愛，盡可能避免各種傷害及偶然事故的發生。現在的孩子，獨生子女居多，在家都備受寵愛，任性又缺乏耐受力，沒有紀律觀念。而體育課又是室外課居多，經常由于場地、器材等影響，很容易引發意外事故或者人身傷害等情況。因此，作為教師要盡可能對他們多些了解，對他們的愛好、興趣及能力等予以掌握。在課程進行中，對他們要多觀察，勤注意，對遇到的問題要妥善解決，杜絕可能發生的意外及傷害。

三、及時總結，改正提高

課程結束了，但是學習的任務并沒有完成。作為教師不僅需要對授課的整個過程予以回顧，還要結合教案對授課情況予以總結。對好的地方要繼續保持，不好的方面要努力改進，將改進方法及措施及時記錄，以作備用。同時，教師間要多加溝通、交流，學習他們先進的授課經驗，在總結中獲得提升。

以上是我通過實踐對目前小學體育課教改中的些許體會，希望對低年級體育教學提供一定幫助及借鑒。另外隨著新基礎課程改革的到來，“安全第一”的理念會更加深入人心，因此，教師應該本著一切為了學生的原則，積極參加各種教育實踐，促使教改行之有效，達到預期目的。