課堂教學有效方法的選擇與運用

小學的體育教學要從學生的學習實際出發，選擇學生喜歡的有效教學方法，教會學生自主學習和鍛煉。要根據不同的學習內容，選擇不同的教學方法，幫助學生更好地學習和參與體育鍛煉，提高學生的體育素質，培養良好的學習習慣。

教學方法直接影響到教學的效果。小學的體育教學，要從學科特點出發，根據不同的學習內容選擇不同的學習方法，讓學生更喜歡體育學習，更愿意自覺地參與體育鍛煉。在對小學體育教學方法的總結研究過程中，要充分重視對于小學生體育課程的鍛煉與培養，讓學生養成健康的體魄，在學習工作過程中發揮更大的作用。但是，根據我們的調查發現，許多小學在體育教學中課程教學計劃脫離了教學實際，難以發揮出小學體育教學的真正作用。

一、小學體育教學方法的選擇要從實際出發

教學方法的選擇，要根據學生的學習特點和教學內容，不同的學生要選擇不同的教學方法，不同的教學內容也要選擇不同的教學方法，同一個教學內容也可以選擇不同的方法，關鍵是要從學習的實際出發。

首先，要尊重學生的個體差異性。小學生的身體素質條件是存在差異的，如果不能夠采用恰當的教學方法，就無法充分地尊重學生之間的個體差異，是違背學生發展規律的。針對這樣的情況，小學體育教師在進行教學方法的選擇過程中，要充分考慮到學生的實際情況，制定出相應的教學方法，讓每一個學生都能夠充分地享受到體育課的樂趣。

其次，要結合教師的豐富教學經驗。在進行體育教學方法的制定過程中，教師要結合自己豐富的體育教學經驗，考慮到學生的實際特點，讓制定出來的教學方案既可以服務于全體同學，又能夠充分照顧到學生的實際特點，提升小學體育教學的教學效率。

最后，要以激發學生進行體育學習的積極性為原則。教師根據學生的實際特點，制定出符合學生的生理特點和心理激情的教學方法。在這個過程中，為了保證制定出的策略能夠滿足學生的實際特點，就需要教師時刻考察學生的個性特點，保證最終制定出來的策略能夠滿足學生的實際特點，促進學生學習積極性的提升。

二、小學體育課堂教學有效教學方法的選擇與運用

1.互幫互助教學法的選擇與運用

在進行小學的體育教學過程中，一種重要的教學方式就是采用互幫互助教學法。該教學方法主要是利用學生的集體榮譽感和學生個體之間的差異來進行的。具體來說， 在進行小學的體育教學過程中，體育教師可以在班級內部篩選出對于體育知識了解相對較快的學生，讓這些學生在進行體育活動的過程中，對接受體育知識相對較慢的同學進行指導糾正，促進同學們之間的共同進步。

2.競技教學法的選擇與運用

在進行小學的體育教學過程中，還要充分地意識到，進行小學體育教學還是一項充滿著競爭性的學科。與此同時，也正是體育運動所具有的獨特魅力，才讓無數的人對競技運動如癡如狂。在這樣的背景下，在進行小學的體育教學過程中，還要針對學生的實際特點，制定出相應的競技教學方法，該方法也要充分建立在對學生的實際特點德育研究的基礎之上，在充分尊重學生的身體素質的基礎上，促進學生競爭意識的提升，為學生形成“自強不息、拼搏不止”的心理打下堅實的基礎。小學學生處于一個對于新奇事物和榮譽很渴望的年紀，在這樣的背景下，體育教師就可以充分抓住學生的心理特點，制定出相應的競技規定，鼓勵學生共同進步。

例如，在進行學校賽跑比賽的過程中，就可以按照學生的不同身高來進行學生的分組，角逐自己的身高范圍內的冠軍。在這樣的情況下，就可以在不違反學生身體素質的前提下，充分激發學生進行體育運動的積極性和主動性，為促進學生的身體素質和綜合素質能力的提升打下堅實的基礎。

3.分級教學方法的選擇與運用

在進行小學體育教學的過程中，采用分層教學方法是重要的教學方法應用方式之一。具體說，通過采用分層教學的教學方法，就可以幫助小學的體育教師根據小學學生的實際身體素質特點、學生對體育專業技能的了解情況、學生的身體潛力情況進行詳細的分析了解。與此同時，教師就可以在對學生的身體素質條件了解的基礎上，將學生分為幾個不同的層次，進行相應的教學方法的研究制定。

例如，在進行小學的體育教學過程中，就可以根據學生的身體素質條件的不同，進行相應的分層處理，對于身體素質較為強健的同學，就采用大訓練量的活動進行訓練，對于身體素質相對較差的學生，就可以采用小活動量進行訓練。除此之外，在諸如籃球、足球之類的運動中，也可以根據學生的身體素質的不同，分為不同的小組進行競技，讓學生都和自己的身體素質相近的人進行體育活動，充分保證學生參與體育運動的積極性和主動性，發揮體育教學的最佳效果。

三、結束語

在進行小學的體育教學過程中，通過采用因材施教的教學方法，有助于小學的體育教師充分了解學生的實際特點，為教師制定出有針對性的教學方案打下堅實的理論基礎。與此同時，通過采用不同形式的教學方法，也有助于激發學生參與體育運動的熱情，為學生的全面發展打下良好的基礎。