小學數學教學生活化探究

蘇德欽

傳統數學教學中，教師只重視學生某道題會不會算，從來不留心數學知識和實際生活有沒有關系，教師只認為學生學會了書本上的東西就可以了，導致學生會做教材中的題目卻解決不了生活中碰到的實際問題，因此出現了所學習的知識與實際生活相脫節的現象，學生也從數學學習當中找不到作用和樂趣，這對小學生的基礎知識培養有很大影響。本文是筆者根據自己的相關經驗，針對小學數學教學生活化的一些探討與建議。

數學的教學活動應該在學生已有的知識水平上進行培養，小學數學在教學中應該多創設情境，讓學生感覺自己是在生活中學習數學，經過看、做、想等過程對數學知識產生濃厚的學習興趣。因此在小學數學教學過程中應該把生活與數學教學相聯系、相結合，使小學數學生活化。那么怎樣才能夠做到這一點呢？筆者從以下幾個方面進行了分析與探討。

一、在生活中找數學

正所謂數學知識源于生活又回歸于生活，這樣的數學知識也是最有價值的。因此應該在生活中積極尋找數學，將數學融入生活，使學生能在生活的樂趣中學數學，這樣不但可以提高學生學習的積極性，而且會使數學教學的效率大大提升。怎樣才能使學生學會觀察呢？就是教學生操作的方法，讓他們自己去實踐、去看、去感悟。比如在課堂上講到平均分這個知識點，學生一定會很陌生，但是他們對蘋果很熟悉，可以在課堂上準備一個蘋果，請兩個學生去講臺上，讓他們想辦法把蘋果平均地分給對方，他們一般都會想著從中間分開，一人一半。通過這個簡單的活動，讓小學生都會眼前一亮，明白平均分就是每個人同樣多。或者還可以讓學生回想自己過生日的時候，自己的小蛋糕是爸爸媽媽怎么切給每一個人的，這樣更加鞏固了學生對數學知識的理解。

有的學生在幼兒園就了解過數學，但是由于年齡太小，對數學沒產生什么興趣，這就需要教師積極地去引導學生學習數學以及培養學生學習數學的興趣，例如，在講到“數數”這一節內容時，可以在其他班級上體育課的時候，或者用多媒體來給同學們展示其他學生活動的畫面，讓學生親自數數，有幾個同學在蕩秋千，有幾個同學在踢沙包，還有幾個同學躲在樹蔭下乘涼等等，在這樣的情景下，通過學生自己的觀察和思考會很快得到答案，然后告訴學生們生活中處處有數學，數學就在我們身邊。使學生通過自己的所見所聞和感受會漸漸對生活產生了濃厚興趣，更對數學產生了極大的興趣，使學生能夠運用數學知識解決一些生活當中的實際問題。

二、感受數學與生活的聯系

（1）數學不像語文那么靈活，如果教師長期只用腦力勞動來教學、不動情感，久而久之會使學生產生疲倦的心理，由此可見，教師如果不想方設法激發學生的學習興趣，是達不到預期的教學目標的。因此小學數學的教學應該營造出輕松、愉悅的學習氛圍，使學生覺得自己是在樂趣中學習，從而激發學生的求知欲望。比如在遇到某些難以表達的舉例，就可以創設出生活中的情境，例如一個人的手臂伸長和身高是1：1，教師可以拿出卷尺或者其他測量工具，請一個同學上來，為他測量。然后將結果公之于眾，學生們就會對這個比例容易記憶而且記憶深刻，這樣的數學教學課程上起來就比之前更有效了，因為貼近生活、對學生來說比較別有新意，所以就會積極投入到探究新知識的活動中去。

（2）小學生一般都喜歡研究自己感興趣的東西，但是數學教材上的定義和基本理念在他們看來很枯燥，這就要求教師利用教材拓展出貼近生活的知識，在學生理解教材上知識點的同時，對數學教學產生濃厚的興趣。例如課堂中遇到一道算數題，因為題目中的數字和文字比較多，學生很容易記混淆，教師就可以引導學生來假設媽媽帶他們去買水果，包里拿了100元，而蘋果20元，西瓜32元，桃子15元，然后問媽媽一共要付多少錢，還剩多少錢。這樣教師就將枯燥無味的數學題目一下子聯系到生活中來，使學生真正感受到生活中數學的存在。

（3）在小學數學教學過程中，教師應該為學生營造一個平等并且活躍的學習氛圍，使學生對每一個知識點都是自愿、主動、欣然地去接受的。做到這一點首先要了解學生的數學知識基礎及其生活經驗，然后有針對性地引導學生在原來的知識基礎上進行再創造，鍛煉學生的創新能力和思維能力。

三、遇到實際問題，首先試著用數學課堂上學過的知識來解決

只有將學到的知識運用于生活，學生才會真正理解數學源于生活這句話的含義，更能體會到數學在生活中的價值。沒錯，學數學就是為了去運用，去為生活服務，讓學生做到真正的學以致用。因此教師應該結合課本，給學生布置一些課外作業，例如剛學習了人民幣，就讓學生周末去跟父母購物，在購物的過程中記住常見的貨幣面值，或者在學到圓形或者正方形的時候，就可以讓學生回家看小鏡子，第二天來課堂進行描述自己的所見所聞，將自己的心得分享給教師以及同學。或者使用數學模型，讓學生們分類，將五角形、四邊形、圓形等都對號入座，這樣可以使學生在實踐中獲得知識，既培養了學生的動手操作能力，又可以使數學教學更加有效。

四、結語

小學生正處于人生啟蒙時期的第二個階段，應該對其更加用心培育，小學數學教學對于大多數小學生來說都比較繁瑣，因此父母應該配合教師做好對學生的引導，把握好學生教學的每一個環節的教育，鼓勵學生去尋找生活中的問題，并且及時進行分析與解答，這樣才會使學生感受到數學與生活的真正聯系，使學生明白生活處處有數學，數學源于生活。