利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

胡春玲

小學(xué)是學(xué)生重要的成長時期，是獲取知識和心靈成長關(guān)鍵期，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而數(shù)學(xué)課程缺乏趣味性，學(xué)生因此對其也缺乏學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教師要將現(xiàn)實情況與數(shù)學(xué)抽象理論有機地結(jié)合，突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性，激發(fā)學(xué)生的激情和學(xué)習(xí)欲望。本文就生活情境與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，簡單闡述生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用、應(yīng)用和相關(guān)注意事項。

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系密切，具有重要作用。數(shù)學(xué)理論性強，學(xué)生覺得枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)用生活情境，改變數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)有狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)的邏輯性強，數(shù)學(xué)語言抽象難懂，對于小學(xué)生來說既難以理解，又枯燥無趣，使得小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣不佳。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活情境，使得數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系更近一步，學(xué)生在生活的樂趣中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望的同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.形象化教學(xué)，便于學(xué)生理解。小學(xué)生的認(rèn)知能力處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，很多抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)語言他們都很難充分理解。教師在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用生活情境，使得數(shù)學(xué)概念貼近生活，更加形象化，學(xué)生也容易理解和接受。生活情境的運用還有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)問題結(jié)合到實際生活當(dāng)中，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生實踐探究能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師以講授、灌輸?shù)确绞浇淌谡n本內(nèi)容，學(xué)生在課堂上被動地接受，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，融入生活情境，讓學(xué)生切實地感受數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用。實際情況下，學(xué)生自然地將數(shù)學(xué)知識運用到生活當(dāng)中，知識在課堂與實際中轉(zhuǎn)換，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。

二、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用生活情境，營造學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生心理不成熟，認(rèn)知不全面，理解能力和判斷能力都還處于直接感受狀態(tài)。要讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂歡樂有趣，小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，是非常重要的。教師在上課時，通過給學(xué)生講生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的故事或是采取數(shù)學(xué)游戲等方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動學(xué)生的情緒，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和互動性。

例：小學(xué)“加減法的運算”教學(xué)

教師在上課之前可利用自身或以學(xué)生為例的方法給學(xué)生講解生活中存在的加減法的運算。

教師舉例：班上某同學(xué)的媽媽在超市買了5個蘋果、6個香蕉、3個梨，請問這位同學(xué)的媽媽一共買了多少個水果？

教師指定具體同學(xué)進行舉例說明，將學(xué)生思維引進生活，學(xué)生身臨其境地積極參與，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.融入生活情境，理解教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活情境，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，進一步降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)理論知識，有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。教師在課前準(zhǔn)備時，要深入了解數(shù)學(xué)知識，將其充分融入生活情境，設(shè)計合理有效的教學(xué)方案，使得課堂教學(xué)生動靈活，有利于小學(xué)生的理解和掌握。

例：“分?jǐn)?shù)”教學(xué)

小學(xué)生的認(rèn)知理解處于發(fā)育時期，很難理解分?jǐn)?shù)這一抽象字眼和數(shù)學(xué)知識。教師可做實踐或是舉例的方式來為學(xué)生講解。

1/2是多少？教師在教學(xué)過程中拿一個完整的蘋果或是模型，先給學(xué)生講解什么是“1”。然后在此基礎(chǔ)上將蘋果或是模型分為平等的兩份，并分給兩個同學(xué)，給學(xué)生講解一個蘋果或是模型的一半就是1/2。

學(xué)生在這個過程中，直觀地感知什么是一個整體，什么是一個整體的一半，從而理解什么是分?jǐn)?shù)，1/2是多少。

3.數(shù)學(xué)語言生活化，拉近數(shù)學(xué)聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力和特點，進一步把握教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師將數(shù)學(xué)名詞轉(zhuǎn)換為生活用語，盡量減少運用小學(xué)生難懂的抽象名詞，

4.數(shù)學(xué)作業(yè)生活化，學(xué)以致用。教師在課堂結(jié)束后可適當(dāng)?shù)夭贾眉彝プ鳂I(yè)，將家庭作業(yè)設(shè)計得盡可能貼近生活，讓學(xué)生真正將課堂上所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中，做到真正學(xué)以致用。

三、注意事項

1.情境選擇符合學(xué)生實際生活。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。因此，教師在情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)過程中要從實際生活出發(fā)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有身臨其境之感，以達到預(yù)期的教學(xué)目的。

2.區(qū)分年齡進行情境創(chuàng)設(shè)。利用生活情境進行小學(xué)教學(xué)，要注意學(xué)生年齡的區(qū)分。不同年齡階段的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和儲備都是不同的，因此教師在創(chuàng)設(shè)生活情境時要根據(jù)學(xué)生的年齡來設(shè)計適合的生活情境，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，以及對事物的探究需求等。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3.情境與教學(xué)結(jié)合。利用生活情境進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能過于形式化或過于依賴，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，兩者處于和諧共存的狀態(tài)，相輔相成，才能有利于教學(xué)質(zhì)量的提高、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對其以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和其他理科知識的學(xué)習(xí)影響極大。因此，科學(xué)的教學(xué)方法才能讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解數(shù)學(xué)知識。將生活情境合理地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，豐富課堂，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。