做一個(gè)有愛(ài)心的教育者

楊慶

教育事業(yè)是一項(xiàng)育人過(guò)程，不僅需要教師對(duì)自己的職業(yè)熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，師生之間的感情是最淳樸，最純粹的感情，是一種無(wú)私的，持久的感情，教師對(duì)學(xué)生的付出是對(duì)祖國(guó)未來(lái)的奉獻(xiàn)，也是對(duì)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以，學(xué)生通過(guò)學(xué)校這一平臺(tái)，一步步地收獲知識(shí)，豐富頭腦，通過(guò)教師的引導(dǎo)感受到真善美。所以一個(gè)有愛(ài)心的老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)顯得尤其重要。

一、教師要熱愛(ài)教育事業(yè)

作為中華人民共和國(guó)的公民的一員，不僅要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，對(duì)自己的教育事業(yè)的積極追求和熱愛(ài)也是對(duì)自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。教師職業(yè)道德要求我們：

1.恪職敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)。教師的任務(wù)繁重，勞動(dòng)具有復(fù)雜性，長(zhǎng)期性，很多時(shí)候付出和收獲不成比列，在教師這個(gè)平凡的崗位上，一輩輩的老師們不辭勞苦，不計(jì)得失，長(zhǎng)年累月的為學(xué)生付出，甘為人梯。

2.熱愛(ài)教育事業(yè)在新時(shí)期的要努力進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。當(dāng)代教師要具有真誠(chéng)、友善、公正、勤奮、自律、寬容、追求真理等的良好地職業(yè)品格。教育事業(yè)是一項(xiàng)有創(chuàng)造性的事業(yè)，教師要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以自身的示范性和感染力為媒介，提高教師素養(yǎng)。以終身學(xué)習(xí)、為人師表，嚴(yán)以律己、開(kāi)拓創(chuàng)新作為自己的最高目標(biāo)，讓愛(ài)的教育伴隨教育的過(guò)程，也讓愛(ài)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的全部過(guò)程。 對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)能讓我們提高教學(xué)效果。愛(ài)是巨大的教育力量，是有力的教學(xué)手段。教師的學(xué)生的熱愛(ài)、理解、同情、寬容，更容易使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感、安全感、愉悅感，和集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們積極、樂(lè)觀、向上，自覺(jué)形成自尊自愛(ài)的人格形象。可見(jiàn)，愛(ài)的教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于口頭的說(shuō)教。

二、教師要熱愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)。熱愛(ài)學(xué)生是建立在良好地師生關(guān)系的基礎(chǔ)上的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生希望的到老師的認(rèn)可，老師也希望得到學(xué)生的尊重。古人說(shuō)，親其師，信其道。得到教師愛(ài)的學(xué)生愿意接受老師的的教育幫助，同時(shí)也會(huì)喜歡這位老師以及他所教的學(xué)科。師生之間的愛(ài)是無(wú)私的，深沉的。大教育家孔子曾經(jīng)要求教育有教無(wú)類，意思是不管學(xué)生的天資，家庭背景如何教師都要無(wú)私的奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)生之情。教師的工作要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生的未來(lái)，知之深，才能愛(ài)之切。優(yōu)秀的教師都有自己的豐富的生活體驗(yàn)，如老師與學(xué)生親近感，學(xué)生對(duì)老師的理解感和期望感。教師經(jīng)常主動(dòng)的和學(xué)生談心，走進(jìn)他們的心靈，了解每一個(gè)孩子的思想和個(gè)性。另外，學(xué)生是來(lái)自不同家庭的個(gè)體，家庭教育差異很大，他們渴望得到老師的肯定和尊重，發(fā)揮自己的潛能。只有讓每個(gè)學(xué)生充分的利用機(jī)會(huì)發(fā)展自己、展現(xiàn)自己，才能體現(xiàn)出他們不同的人格特性。

三、教師要自愛(ài)

教育事業(yè)以關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)為目的，是一種人性化的事業(yè)，是一種愛(ài)的教育，愛(ài)要貫穿教育的始終。古今中外的優(yōu)秀教師都有優(yōu)秀的人格魅力，他們優(yōu)秀的人格品質(zhì)表現(xiàn)為熱愛(ài)學(xué)生，同情和尊重學(xué)生，耐心溫和，平易近人。當(dāng)然，淵博的知識(shí)，獨(dú)特的教學(xué)方法也不可缺少。所以，在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，心理健康，充滿大愛(ài)，，長(zhǎng)大以后更容易成為有愛(ài)心的人，享受幸福的人生。相反地是，學(xué)生最不喜歡的老師的品質(zhì)是：討厭學(xué)生，經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒(méi)有信心和同情心，不用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，課后不理學(xué)生，偏心，不公正，教學(xué)枯燥無(wú)味。，由此可見(jiàn)，如果孩子的早期校園生活體會(huì)不到愛(ài)，整天以消極的心態(tài)對(duì)待他人的言行，可以想象他的人生是不快樂(lè)的，也是不幸福的。 教師愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的人生追求，愛(ài)自己的智慧才能，愛(ài)自己的生活品味，愛(ài)自己的家人和朋友。這種自愛(ài)體現(xiàn)出自己獨(dú)特的人格魅力，以展現(xiàn)給學(xué)生的幸福感和滿足感，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到人間的真善美，人生的幸福快樂(lè)。