在美術活動中激發幼兒的想象力

陳康

美術教育是一種藝術活動，是審美教育的重要組成部分。美術活動對發展幼兒的想象力具有獨特的魅力，在幼兒美術活動中，“充分發揮藝術的情感教育功能，支持幼兒富有個性和創造性的表達，使之體驗自由表達和創造的快樂?！币虼?，要充分利用多種教育形式培養幼兒的想象力，有效地提高幼兒的審美能力，培養幼兒活潑開朗的性格。

一、在繪畫游戲中激發幼兒的想象力

寓美術活動于游戲活動之中，是啟發幼兒創造性想象的有效方法。如設計組織以幾何形體添畫各種美術圖案的游戲，告訴幼兒：“今天要開展聰明的小畫家活動，老師為小朋友準備了各種形狀的紙張，請小朋友看看，有什么形狀的圖形，再想一想，給這些圖形添畫，可以變成什么。畫完后給畫起個名字，說說畫的意思?！苯Y果，小朋友的想象力極為豐富，特別富于創造性。他們添畫的機器人、汽車、鐵路、飛機、飛船、太陽、花朵都充分表達了他們對生活的認識和理解。讓他們在同學們面前講述，鼓勵每個幼兒都能成為“聰明的小畫家。”為幼兒創設展示的條件，相互交流，相互欣賞，充分體驗到活動的樂趣。

二、創設繪畫情景給想象插上翅膀

幼兒掌握了一定的技能，積累了一定的感性經驗，再經過老師適時適當的指導，便能自由地發揮想象，點燃幼兒創作的火花，在指導幼兒進行主題畫《看花燈》創作時，由于幼兒已經掌握了人物的正面，側面、背面各種姿態的基本畫法，就從引導幼兒觀察人物動態，遠近表現方法入手，分析圖例中各種人物觀燈的姿態，服裝樣式以及燈籠上豐富的花紋等。然后，讓幼兒自由地展開討論，設想從新的角度展開新的探索。如：人物可以從頭部以外的其他地方開始作畫，可能有些幼兒對采用新的方法會有些猶豫，老師要鼓勵，指導，進一步調動他們的創作積極性，使他們越畫越流暢，越畫越有興趣。有些幼兒一連畫了幾個人物，畫面越來越豐富。在活動過程中，幼兒由困惑到頓悟的創造性學習的過程，盡量給以指導，滿足幼兒探求新知的心理需要。

三、在大膽的想象讓孩子們畫出精彩

幼兒喜歡標新立異，樂于在美術創作在中別出心裁想出新點子。但幼兒在潛意識中會因為擔心“出亂子”、擔心受到批評指責而有所顧忌，所以，必須得到老師的肯定、支持、鼓勵。只有尊重幼兒，為幼兒創設無拘無束、大膽表現的機會，幼兒才會有努力超越同伴和老師的勇氣。在指導幼兒創作“想象故事畫”時，組織幼兒討論，讓幼兒展開自由的想象。老師只提示幼兒作畫時，近處的物體畫得大些安排在畫面的偏下方，遠處的物體畫得小些安排在畫面的偏上方。前面的物體適當遮住后方的物體。其他任幼兒自由發揮。結果，展示的作品有“神奇的家園”，“下雨了”等富有想象力的作品，展示作品時，要充分肯定幼兒的點滴創造，不以成人的思維方式扼殺幼兒的創造力，大大的促進了幼兒的想象力和創造力的發展。