走進課堂教學中的“藝術之課”

張穎

在我縣大力創建“藝術實驗縣”之際，我的教學理念也隨之提升很多，也有許多感受。“注重學生思維開發與自主創新”的教學理念，是創新的美術課程呼喚人文關懷的“回歸”，也是關注學生健康成長，優化教學課堂的重要途徑。為此在美術課堂中我常常運用靈活多樣的教學方法倡導學生快樂地學，主動的學。要想使學生能在課堂中愉快的學習，我認為情境創設是現代教育中不可缺少的教學環節，教師綜合利用多種教學手段，通過外顯的教學活動形式，營造一種學習氛圍，使學生形成良好的求知心里。恰到好處的情境創設能為學生創設一種富有情感、美感，充滿和諧愉悅、寬松自如的特定氛圍。

為提高課堂教學效率，在教學中我做了這樣的嘗試：

一、創設情境、引人入勝

莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”在美術課堂上，為了刺激學生的好奇心和求知欲，老師需要采用靈活多樣的形式來創設情境。引進音樂，無疑是一種較好的選擇。通過聆聽音樂讓學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感，從而為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴。比如二年級下冊《和媽媽在一起》，是一節用泥塑的形式進行手工造型表現課，是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。這節課是以表現動物母子之情為主題，引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然，保護動物的思想。所以我先以兒歌《媽媽讓我親親你》及播放鳥的叫聲引起學生的注意力，使學生能有足夠的興趣想走進動物的世界，渴望知道動物寶寶和媽媽在一起的親情關系。從傾聽兒歌到揭示課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對泥塑興趣和著手表現的沖動。

二、調動學生好奇心，營造寬松氛圍

根據小學生的年齡及好奇心理特征，結合繪畫教學內容，不失時機地誘發學生學習興趣，會取得良好的效果。如在《奇思妙想》一課中，通過置疑畫家的奇妙作品奇在哪里？妙在何處？引起學生興趣，從而得到樂畫的效果。因為兒童的世界，是詭秘幻化的世界，他們在這個世界里追求理想、探尋未知、渴望美好。所以在大師作品的啟發下，教師來引導他們進行超然的想象，培養他們的形象思維能力和想象力。這種充滿童真童趣的學習活動，無疑會有力地激發學生的學習興趣。同時，有利于學生產生好奇，使學生在寬松愉快中進一步學習線描造型方法，培養他們的觀察習慣，提高學生的觀察能力、線造型能力、畫面的組織能力以及創新意識。同時本節課也是一節充滿奇思妙想的學習活動，有利于學生開發創造性思維，并從生活中發現美和創造美。

可以說藝術氛圍的形成，對學生的興趣培養是非常重要的。人們總是喜歡尋找孩子們表現在畫中的奇思妙想。我們教師應盡量為孩子們創造寬松、自由的課堂氛圍，啟發他們的想象創造力，讓他們有充分施展才能的機會，引導他們相信自我、解放自我，從而找到心靈的鑰匙使他們盡情的畫出屬于他們自己的、最美最好的畫。

三、情感升華，展開繪畫競技

用一種開放的心態，營造開放的情趣。從而調動學生的學習熱情，激活他們的求知欲望。教師微不足道的一句表揚話，在學生的心頭會蕩起陣陣漣漪，贊揚能增強他們的自信，讓他們體驗成功，享受到成功的歡樂。在教學中，我面向大多數學生，為學生創設一個競爭和成功的機會，恰當地開展一些有益的比賽活動，用競爭來激發學生的繪畫興趣，讓他們獲得成功感。因為興趣是最好的老師，是學生學習的向導和推動力。讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最好的效果，并能恰當運用多種教學手段，使學生學習美術的興趣會不斷增長，這樣我們的美術課才會動起來活起來。

總之，“藝術實驗縣”的創建為我們創設了一道靚麗的風景線，也是我們成長中的階梯，我們將在藝術的道路上大步向前，讓“藝術之課”走向輝煌。