淺析陽光體育運動在農村學校體育中的影響

張峽

陽光體育運動是指為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。它是本著學生“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的成長理念，強健青少年的體魄而開展的。“陽光體育運動”在農村學校提倡并開展已久，那它到底對農村學校體育的影響如何呢？

一、強化了體育運動的意識

在教育行政部門、體育行政部門、共青團組織和各級各類學校把開展陽光體育運動作為全面推進素質教育的重要突破口和主要工作方面，作為加強學校體育工作，提高全體學生體質健康水平的主要舉措，認真組織實施。從而不斷強化了體育在學校教學活動中的地位，提升了大家體育運動的意識。同時，陽光體育運動的開展也提高了學生對體育活動的興趣，使其能主動參與到體育活動中來。

二、改善了體育器材配備狀況

在農村學校體育器材的配備情況一直都不忍樂觀，常常一個班的學生就圍著那僅有的籃球或并不怎么好用的乒乓拍轉。陽光體育運動開展以來，在上級主管部門的努力下，不斷征對各個學校的具體情況，配備了相當數量的體育器材，為學校體育活動的開展奠定了一定的物質基礎。

三、豐富了學生的課外活動內容

在以前的農村學校，課外活動時同學們沒有體育用具，就只能坐在教室或趴在陽臺上看著外面發呆，要不是就到外面“散散步”以消磨課余時間。陽光體育開展以來，學校積極實施“陽光體育運動”，開展豐富多彩的大課間陽光體育活動，確保學生每天鍛煉一小時，讓學生享受運動、享受陽光、體驗快樂。豐富了學生的課余生活。

四、促進了地方特色和學校特色的體育活動的開展

在上級主管部門的重視和監督下，各個地區和學校都認真的組織“陽光體育運動”，并開展了一系列的比賽活動，使各個學校都開展了具有本校特色的體育活動，如武術、韻律操、球類等。

五、提高了體育在學校教育中的地位，調動了體育教師的工作熱情

隨著“每天鍛煉一小時”口號的提出，各學校把體育工作擺到學校教育的重要位置上，成立領導小組，制定活動實施方案，開展了豐富多彩的陽光體育活動，許多其他學科教師也積極參與到活動中，這充分調動體育教師工作熱情。

然而，目前有很多不少農村學校將陽光體育運動流于表面化、形式化，其主要原因是受教育評價體系等方面的影響。在升學壓力的影響下，部分學校把文化考試成績當作學校生命線，單純以分數來衡量學生的好與差，而忽視學生各方面素質的提高和發展。并且受地理條件的影響，大多農村學校的地勢條件都不好，沒有規則的操場，面積遠遠不足，是配置的體育器材發揮不了作用，只能閑置在那永不得見天日。一些器材雖有配備，但還是不能正常滿足學校體育活動開展的需求。

在體育教師的配備上，很農村學校都遠遠達不到配置要求，很多是讓不是體育專業的教師去帶班上的體育課，使體育活動得不到長足的發展。同時“安全第一”的教學思想也阻礙了體育教師發揮的空間，這不能上，那不能做，嚴重影響學校體育活動的開展。

同時對體育教師的評價機制也對學校陽光體育活動的開展有一定的阻礙，在高考指揮棒的大前提下，很多學校都只注重那些考試科目，對體育這些所謂的“豆芽課”就很少關注。盡管一直以來都在提的素質教育，注重學生的全方面發展，但真正做到的又有多少呢，所以就連帶地降低了體育教師的評價機制，不能很好調動體育教師的積極性。

總之，“陽光體育運動”在一定程度上推動了學校體育的發展，激發了學生體育鍛煉的熱情，提高了學生的身體素質。盡管有很多不利的因素存在，我們仍然要將體育課教學和課外體育活動相結合，精心策劃，認真研究方案，把“陽光體育運動”認真的開展起來。